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1、我的发现 日积月累七课堂纪实年 级：四年 一、教材简析 我的发现 日积月累七是人教版课标实验教材三年级下册第7组课文中语文园地中的内容。本组“我的发现”编排都是AABC式的成语。在四字成语中，常把同一的字或单音重叠起来使用。整个成语读起来节奏明快，朗朗上口，韵味无穷，富有音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强。 在日积月累中，第一项是“读读认认”，让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同，要纠正学生读错的情况。由于教材在低年级主张自主识字，估计有许多字学生已经认识了，这时教师可以让认识了的学生说一说是采用什么方法记住的，师生共同交流识记的方法，引导学
2、生组更多的词语，帮助学生巩固。第二项是“读读背背”，选了五句表现友谊的名句。这几句话的意思不算太难理解，教师可以引导学生熟读成咏，并练习理解应用。 二、教学目标 我把本课的教学目标定为： 知识与能力：认识AAABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。 过程与方法：巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。 情感态度与价值观：积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 三、教学过程: （一）创设情境，激趣导入 师：小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。
3、 （2） 游百花园，学习“我的发现”1、开动小火车，将学生带入词语百花园 生：学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去去读读我的发现 。”2、自读词语，同桌互帮互学。 3、多种形式展示读 （指名读、开火车读等） 4、读了这些词语，你发现了这些词语的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。 5、全班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。 6、像这样的词语还有那些呢？说说自己平时积累过的这类成语： 例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、 津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱 生：写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。 7、 花朵姐姐想跟大家
4、做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。 8、比赛二： 生：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖） （3） 游生字娃娃园，学习“读读认认” 1、师生共同开动小火车进入生字娃娃园。 2、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。 3、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。 （教师板书） 4、同桌互学 你指我认，我指你认。 5、比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。 6、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直植、值、埴、殖。 （四）游古诗园，学习千古名句 1、开动小火车进入古诗园。 2、出示图片，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。 3、学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。 4、简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或借助课前预习讲解诗句的意思。 多种形式读：指名读小组齐读大声自由读。 5、同桌互背诗句。 6、出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。 7、拓展 出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。 （五）回到收获园，总结收获 1、 小火车开进收获园。 2、学生交流收获的知识。 3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的好词好句本。