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1、 陕西师大附属中学一位长者这样说：一堂好的复习课，应该包括夯实基础知识、构建知识体系、形成思想方法三个方面。本文以科学探究中的一个模块反应后溶液中溶质的成分作为一个专题进行研究，力图做到以上三点，为处于复习阶段的同行们提供参考。化学课程标准和课程改革明确提出：科学探究是一种重要的学习方式，有利于学生素质的提高，是学生可持续发展的需要，因而在中考化学中占据相当重要的地位。同时，由于科学探究的题目难度较大、综合性强、信息量大，因而也是中考化学的一大难点，如何解答科学探究类题目是我们复习应当教给学生的技能之一。在这里，笔者以课堂案例“反应后溶液中溶质成分的探究”为例，来探讨科学探究类题目的解题方法，
2、并归纳一种“方法”供大家参考。（1）通过对比实验和讨论，培养语言智能和语言组织技巧；（2）通过对中考练习题的讲解与练习，经历“提出猜想设计实验实验验证得出结论”的探究过程，培养预测、控制变量、设计实验、实验操作、小组合作等技能及科学研究的方法；（1）通过讨论分析与练习，培养化学学习兴趣，体验科学探究艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐；在知识方面，学生已经学习了初三化学所有的知识，并且已经经历了第一轮复习，对于初三化学知识已经有了全面的把握，并且对于科学探究类型的题目已经做了大量的练习；在能力方面，学生已经具备了独立思考和完成作业的能力，已经适应在教室进行探究式实验教学的模式，并具有了一定的探
3、究能力和小组合作能力。教学方法启发实验探究式，小组合作与探究，练习与讲评相结合 多媒体教学；设计意图【实验】化学小魔术：将第一类型反体 A 与液体 B 混合，观察是否有奇迹 【兴奋】溶液先变红，红色很 应设计发生？（2）再将无色液体 C 缓缓加 快消失恢复无色；当 C 过量 为魔入，是否有奇迹发生？时，溶液变为红色。术，通过趣味情境导入新课，现象明【板书】科学探究显，激发学生兴趣的探究可能是。2.最后的红色溶液中溶质的化学式【答】1. 无色液体 A、 B 可能是一种酸性溶液与酚酞混为。3. 【提出问题】加入液体 C 之后的无 合，C 可能是一种碱性溶液。色溶液中溶质是什么物质？（不考虑 2.N
4、aCl、NaOH分析交流，体验科学探究过程，培养总结归纳能力指示剂）3.一定有 NaCl、可能有 HCl；【猜想与假设】加入液体C 后的无色， 可 能 证明 HCl 的存在，利用酸的通有。在？【总结】通过对以上问题的分析能否总结出溶液中溶质成分判定的一般方法？反应后溶液中溶质成分的确定方法：1.根据题意，先写出 化学方程式 ；2.再找出产物和过量【过渡】除了酸碱中和反应，我们常 【思考】有置换反应即探见的反应中还有哪些类型是需要对反 究金属活动性的反应；物质变应后溶液中溶质成分进行探究的呢？ 质的反应和气体制备的反应。【中考链接】将铜和铁的固体混合物 【小组讨论交流】投入到一定量的AgNO 溶
5、液中，充分反3 应后，对反应所得溶液和固体推断正确的是_体念科学探究的过程，提出问题提出假设D. 溶液中一定有Ag+【思考】【学生活动】1 可能发生两个反应Fe + 2AgNO =Fe(NO) +2Ag 设计实3Cu +2AgNO =Cu(NO) +2Ag 验验证3得出结论，在此过程中体念合作学习的的溶质和固体成分。反应反应完，没反应完反应均刚好反应完【总结方法】对于这一类型的反应， 反应均反应完 AgNO 溶液 乐趣。3如何确定反应后溶液中溶质成分？还有剩余学生自【方法总结】 1. 找出可能发 己通过生的化学反应，根据金属活动 试验的设计发2. 根据“一写二找三定”得 现自己的存在的漏【引导
6、】对于物质变质类型的反应，通常以科学探究形式出现，题目信息量大思维灵活，把握关键信息成为解题的突破口。请同学们拿上笔，和老师一起读题并画出关键字词。洞，体念的科学的严谨性。【读题】关注“资料”（往往为解题提 【读题】划出关键字词，感受供关键线索），重视“问题”（揭示题 出题者的意图。目的意图）。在读题过程中强调关键字词并加以解释。【答】白色沉淀是氢氧化钠变产生的？为什么不是碳酸钠与盐酸的 反应后产生的。反应？【答】“资料”告诉的【答】“是否变质”检验碳酸【提示】说明题干信息的重要性，“资 钠的存在，可用酸、碱、盐加料”的重要性 以检验【难点突破】氢氧化钠的“是否变质” “是否完全变质”检验氢氧
7、化与“是否完全变质”问题。钠的存在首先要排除碳酸根离子的干扰，只能用过量的盐将碳酸根离子沉淀。 【答】不能，会对 OH-的检验造成干扰【拓展应用】要除去部分变质的氢氧的。除杂原则：不增不减，易分离222培养试题迁移拓展能力和小组合作交流能力【中考链接】题目见学案【讨论交流】【学生活动】按照解答上一题的方法， 按照解答上一题的方法，划出划出本题的解题关键字词，答题并小 本题的解题关键字词，答题并组交流。学生自（1） 反应后溶液中溶质成 己体会分 的 确 定 方 法 并归纳“一写二找三定”；出本节（2） 特殊离子的鉴别方法 课学习（H+、OH-、CO 2-） 到的方3（3） 科学探究类题目的读 法和知识+H 的检验+Fe + 2AgNO =Fe(NO) +2Ag3Cu +2AgNO =Cu(NO) +2Ag3依据“金属活动性”3. 物质变质类型的反应4. 气体制备类型的反应2-3是否完全变质：检验 OH-，排除 CO 2-的影响3