《人教版四年级数学下册《.总复习小数》导学案_16.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学下册《.总复习小数》导学案_16.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 小数的加减法教学设计1、 教材分析小数加减法是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科（人教版）四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第95至97页的例1、“做一做”）。本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高。针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发
2、学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。二、教学目标：1.在具体情境中掌握小数加，减法的计算方法，并能正确计算2.在解决问题的活动中，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养体会数学与生活的联系三、教学重难点：教学难点：算理及小数退位减法4、 教学过程:（1） 导入1. 师：三年级时，我们认识了小数。在上一单元，我们又学习了小数的意义和性质，相信大家对小数有了深刻的认识，那么同学们我们通过读课题，你又想知
3、道哪些小数的知识呢？请同学们举手说一说。预设：我想知道想知道运算方法、用途.2.a师：那带着同学们的疑问我们一起来解决，那不妨我们先进行一下课前热身吧。列竖式计算并验算。（设计意图：让学生通过计算整数回忆整数计算的法则）b.动动嘴：说一说整数加减法是怎样计算的(生边说师边在黑板把事先准备好的此条贴上）1、相同数位对齐，从个位起相加减。2、相加满十要向前一位进1，哪位不够减， 要从前一位退1当十再减。（二）、探究新知：1.出示情境图师：小丽买了下面两本书：数学家的故事6.45元，童话集4.29元师：你得到了哪些数学信息？生：数学家的故事6.45元，童话集4.29元师：请你提一个一步解决的数学问题
4、？生1：数学家的故事和童话集一共花了多少钱？师：你提了一个很有价值的数学问题，周老师把你的数学问题贴在黑板上，还有吗？生2：数学家的故事比童话集贵多少钱？也是一个很不错的数学问题，我们先一起来解决第一个数学问题。师：请你列出算式？生：6.45+4.29=师：请你估一估大约需要多少钱？生：10元师：说一说你是怎么想的？生：6.45元估成6元，4.29元估成4元，6+4=10元师：具体是多少呢？请同学们在练习纸上算一算，完成后与你的同桌交流一下你的方法预设一：生1：6.45元=6元4角5分，4.29元=4元2角9分6元4角5分+4元2角9分=10元7角4分=10.74元生2：笔算师：请你说说你是怎
5、么想的吗？生介绍竖式，介绍完后提问，你们有没有什么问题想问问他的吗？如果生没有，师自己提问，你们都没有问题了，那换老师来问问你们了，问什么5和9对齐，4和2对齐呢？生1：5和9都表示分，4和2都表示角，6和4表示元，相同的单位要对应师：谁听明白了？师：还有其他方法证明5要和9对齐，4要和2对齐呢？生2:5表示5个0.01，9表示9个0.01；他们都表示几个0.01，所以要对齐，同理，4和2都表示几个0.1师：同学们都很厉害，用不同的方法证明了小数的加减法是相同的数位要对齐。3. 根据小数的加法算法减法的计算方法是不是迎刃而解了呢？（三）巩固应用：一起帮李老师解决一下生活的困难，看看谁是乐于助人
6、的好孩子。1. 今天我当小老师 （设计意图：小数算出的得数如果末尾有0需要化简，通过让学生找出题中的错误提醒自己不要犯类似错误。）2.从图中你看到了什么得到了哪些数学信息？（1）你能提出一个一步解决的数学问题吗？（2）你能提出一个两步解决的数学问题吗？（设计意图：将数学运用到实际生活中去，让学生感知小数加减在实际生活中的运用）3.3.你能从这张收据中得到哪些信息？（1）一个书皮、一瓶酸奶和一个图画本共多少钱？（2）你还能提出其他数学问题吗？(在这里教师需注意让学生注意审题让学生注意看是2个图画本，2瓶酸奶若有学生提出1个书皮和1个墨囊多少钱时继续发问1.5+2应该怎么算进而引出下节课内容）（四）全课总结1. 总结小数加减法运算法则2. 课件出示童谣。便于计算。5、 板书设计: 小数的加减法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 笔算： 6.45 笔算： 6.45 +4.29 -4.29 10.64 2.16 （1）相同数位对齐。 （2）从末位算起。 （3）得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 （4）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。