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1、 活动地点主持人 洪塘中心小学集体备课设计年 级教学内容备课教师教材分析教学目标教学重点教学难点教法、学法教学准备教一、视频导入，温故知新师：我发现同学们都很会用词语，那今天我们就继续来学习这篇课文，来，读一下课题长城,请同学们翻开课本82页。师：同学们，课文中有两幅插图，请你们认真观察，这两幅图有什么不同？说明作者的观察点有什么不一样？生：一个是远，一个是近师：没错，一个是远观一个是近看，上节课我们学习远看的长城市怎样的啊？生：长 师：这一节课我们就来学习作者近看长城又是怎样的景象。请大家自由轻声地读一读课文的第二自然段，想一想近观长城又是怎样的。师：哪位同学来说说近观的长城是怎样的？生：建
2、筑材料：巨大的条石、城砖筑成宽：五、六匹马可以并行高大：两米多高的垛子坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口师：刚刚有同学提到垛子、瞭望口、射口、那有谁知道这三个具体在城墙的什么位置？我们请同学来画画看。（在课件上指出）师：那这些构造在古代又有什么作用呢？生：防御敌人师：在古代啊长城的主要作用就是为了防御外敌的入侵，那面对这样的长城啊老师相信同学们有很多话想对长城说，今天老师就把这个机会让给你们，谁来说说，你想对长城说什么？生：师：同学们，我们的领先毛主席曾说过这样一句话（课件出示不到长城非好汉），作者登上长城后引发了很多很多的联想，那他到底想到了些什么呢？请同学们迅速地浏览课文的第
3、三自然段，然后告诉老师作者在长城上想起了什么？生：站在长城上.人民师：谁来说说这一句话是一句怎样的句式，在课文中的作用是什么？生：过渡句，承上启下的作用师：同学们，作者用了“站、踏、扶”三个动词来说明自己已经来到了长城，身历其境地被长城的雄伟气魄所震撼。师：还有谁来说说，作者还想到了什么？生：多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。师：真会找句子，我们一起来分析一下这句话，“多少”表示（无数）。“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。师：我们一起来把这句话读一遍，那作者为什么这样说
4、是劳动人民的汗血和智慧凝结成长城？请同学们拿出红笔，在这一段中划出能回答老师这个问题的句子。 师：正是因为长城是古代劳动人民用无数的肩膀和无数的手背着石头在陡峭的山岭中建筑起来，所以作者才发出这样的感慨。师：同学们再看看前面半句，单看这数不清是的条石，一块有两三千斤重。两三千斤到底有多重？接下来我们来做一个计算。（比如：一个同学的体重是50斤，那两千斤就相当于40个同学的体重的总和）你们觉得重吗？生：重师：那如果我们要把这种感受融入到句子中去，你会抓住句子中的哪些字词来朗读，先和同桌试一试，待会我们请同学来说一说、读一读。师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。 （课件出示其他国家领导对长城的赞美之情）美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹！以色列前总理拉宾说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！俄罗斯原总统叶利钦说：这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！师：气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀！四、作业布置假如你是一名导游，要写一段话向游客介绍长城，你会怎么写？回去请同学们认真写，明天上交，我们来评评谁是最优秀的导游。 板书设计长城