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1、第 5 课时比较大小（ 1）教学内容：教材第 42 页例 5 及相关题目。教学目标：1.掌握比较 100 以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“”“”和“”。 2.让学生经历比较两个数的大小学习的过程，体验自主探索的学习方法。3.通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重点：掌握比较 100 以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“”“”和 “”。教学难点：总结比较 100 以内两个数的大小的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。学生活动教学过程（二次备课）一、情境引入出示拔河比赛情境图。师：同学们，实验小学一年级要组织拔河比赛，其中一（ 1）班有 42
2、人，一 （2）班有 37 人，如果每个班的所有人都全部参加，你觉得公平吗？为什么？学生分组讨论，得出结论：不公平，因为两边人数不一样多。师：这两个班哪个班的人数多呢？这就需要我们比较它们的大小，这就是我 们今天要学习的内容。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容， 学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题 )学生能够根据 教师设计的情 境联系到数的 大小比较，从 而引出课题。教师根据学生 预习的情况， 有侧重点地调 整教学方案。三、探索新知教学例 5。1.利用小棒比较 42 和 37 的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数不同，个位
3、上的数也不同。 （2）借助小棒，明确比较方法。引导学生讨论：42 里有几个十？37 里有几个十？（42 里有 4 个十，37 里有 3 个十）进行比较，得出结论：因为 4 个十大于 3 个十，所以 4237。2.利用计数器比较 23 和 25 的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数相同，个位上的数不同。 （2）借助计数器，明确比较方法。23 和 25，这两个数的十位上是相同的， 该怎样比较大小呢？让学生观察计数器发现：23 的个位上有 3 个珠子，25 的个位上有 5 个珠子。 进行比较，得出结论：因为 35,所以 2325。3.引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，
4、十位上的数大的 那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数 就大。学生能够通过 各种方法进行 比较。四、巩固练习1. 教师引导学生完成教材第 42 页做一做第 1 题。2. 学生独立完成教材第 42 页做一做第 2 题，指名说说是怎么想的。 五、拓展提升里可以填哪些数？（1） 323 39,（2） 40 0 90,里可以填 3 4 5 6 7 8。里可以填 5 6 7 8 。六、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？ 七、作业布置教材练习九第 3、5 题。板书设计比较大小（1）4237 2325十位上的数大的数大十位上的数相同，个位上的数大的数大教学反思成功之处：本节教学从学生的生活实际引入，让学生理解数学来源于生活，又应用于生 活，在生动活泼的学习氛围中学习，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了学生的生活经 验，同时也培养了学生的数感和语言表达能力。不足之处：在学生用语言描述数与数之间的大小关系时，尽可能多的为学生创造机会，让 学生通过表达加深对知识的理解。教学建议：在教学中，要注重扩展学生的视野，发散学生的思维，为学生创造充分的交流 表达的机会，鼓励学生用多种方法解决问题，教师在肯定的同时，要予以优化。