《吉林省长春市七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4新版新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省长春市七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件4新版新人教版.pptx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、（一）激发兴趣，激活思维,生物的呼吸作用和燃烧都会消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？要想找到这个问题的答案，我们还要进一步了解绿色植物的光合作用。,海尔蒙特是否忽略了其他因素呢？ 他忽略了空气（植物吸收了空气中的二氧化碳）,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,英国科学家普利斯特利的经典实验,光照条件,接下来该怎样实验？,清水,氢氧化钠,A装置,B装置,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,作出假设：,制定计划：,进行对照实验,二氧化碳是光合作用必需的原料,有二氧化碳,无二氧化碳,先明确实验的变量,检验绿叶有无产生有机物（淀粉
2、）,绿色植物进行光合作用除了制造有机物外，还产生了什么呢？,氧气,光合作用的过程，可以用下列式子表示：,二氧化碳 + +,光能,叶绿体,水,有机物,氧气,原料,条件,产物,光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。,叶绿体,光能,有机物,氧气,场所,解题应用： 下面能正确反映光合作用过程的表达式是：( ),C,（产量低)_,（产量低)_,光合作用原理在农业生产上的应用,合理密植,（产量高)_,本堂课小结：,（四）总结与体会,技能训练分析实验结果,请分析 金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？
3、成反比，植物离光源越近，产生的气泡越多。 可以得出结论：光照越强，光合作用越强。 如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？ 试管中将没有气泡冒出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用,1. 判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。 （ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 （ ） （4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。 （ ） 2.,二氧化碳、水,光,叶绿体,有机物、氧气,3、目的是,提高农作物的产量。,因为二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用的效率，从而提高农作物的产量。,例题：,过度密植，作物的产量会减少。其原因主要是植物下部的叶片（ ） A.光合作用大于呼吸作用 B.光合作用和呼吸作用都旺盛 C.光合作用和呼吸作用都微弱 D.呼吸作用大于光合作用,D,1、金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要作用是： ( ) A、清洁鱼缸里的水 B、使鱼缸更富生气 C、供给鱼新鲜食物 D、增加水中氧的含量,课堂小试,D,2、下面的说法正确的是：（ ） A、呼吸作用只有在白天才能进行 B、光合作用吸收了二氧化碳 C、光合作用只在叶片进行 D、呼吸作用只在叶片进行,B,