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1、 1、知道土壤中有大量的生物。教学2、知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物。目标 3、知道“借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的 ”。重点 教学重点：指导学生认识土壤的成分。通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。教学难点：指导学生认识土壤的腐殖质成分。依据收集到证据后得出结论；土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。调 控对 策微生物：细菌、真菌、放线菌等。二、土壤中的非生命物质【实验一】测量土壤中空气的体积分数1、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为 V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中
2、所加的水的体积。记做V1. 3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V【讨论】测量土壤中空气体积分数的其它方法：土壤中有水【实验三】土壤中有其它有机物吗？说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。有机物在土 土壤中有无机物【实验四】1、将燃烧过的土壤用手搓一搓，发现：土壤颗粒很细，没有粘性。颗粒大小基本不一致。2、溶解，过滤，得到土壤浸出液。【补充】土壤污染和净化 滥用化肥、农药和除草剂是造成土壤污染的主要原因。其次，城市垃圾、工业废渣和各种废水都会跟土壤发生接触，将污染物向土壤转移。大气中的污染物也会通过重力沉降和随降水进入土壤，酸雨就是最明显的例子。土壤发生污染的程度，可
3、以由污染物在该土壤中的含量超过未被污染的同类土壤中该物质的含量（背景值）的程度来表示，也可以由该土壤上生长的植物中的含量间接显示，还可以通过该土壤中的生态变化（生物指标）来判断。进入土壤的污染物，不大可能用人工的方法将其消除，从而使土壤恢复原来的性状。土壤的净化只能依靠其自身的功能。土壤中的污染物参与土壤中所进行的一系列变化，发生迁移转化，使土壤中的污染物逐渐减少，最终消失，这就是土壤的自净能力。这些变化包括：物理的（如农药的挥发扩散），化学的（如酸的中和），生物化学的（如有机物的生物降解）过程。当然，土壤对不同污染物的净化能力是有差别的，有的污染物容易转化，而有的则很难得到净化而在土壤里长期残留。轶事记录课后反思