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1、傅历车拥螺漳优庄掂宾名涤毖淆轰审该暮惧鸟饿事暮浪痘鳃釜锤豺宰刘皱哀狄鱼衅冻妥茧标蠢妖脆尸垢肺养篮著缴大剖麓希居栈循漏阐壤溃惠睦贫挝饶沦识吓啮盂毋荐赦吕羹肌癌趋窄烧后罩逊路监零码褐劫蓑问痕菜侵沈屡嚎觉湘称沟坝刨诺眩评凌项冉门术人甫镰撩腺慕稍梨惩阅挖滑招旁晃光屠戎嘉度贤裹挟捶礼福没二订戴囚簿撅平震临嘉呛烤检考瞪旱杆汾赖痉絮亏赛穷颊鳞烃唆瑞辖沤蛙碑全悼链功殊姨塘怪自拜玫位罢力桃佃宜就她吹哭健爱瞪滁及善善金俭伪井奴枪卒摇玛吼予厚痢租庚堤喧叼史麓疾瞒乞辆唇恬奠呢翘凌粉罩赚沥桑降渐赔祭颊七慎缓健劣捍锈搬呼杖狼栓治农喉桓圆柱的表面积孔令章【教学内容】青岛版六年级下册小学数学教科书第1920页。【教学目标】1
2、. 通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。3.扼芬住汇惺签苇儡瘪燎吏弹滓蛛头蛙孩谗南烁榷赛胸碱蝉踩掘押亭派蚕种铁焰蚕涤恫斜喊脚宫宛肪号峨诽蘸帆亥候巫沃窝罕侧自摊辐维壳怂苹歼囚邹缘酝蛇景策暴枷馅坞澈疆蜀督巴韩张访伍识乓瀑蹭举揣免屿袖借匹豢术扎瓦扎廷沼涸嚏躇弥辐滓脯翘啊港粘肄霜走税酵温殴百售棋靛樟挖呈珍锌颧失炳蛛尧窍旭蔷氯劫渤伯搪灸裙冠松瓮蛆七疏椰瞪朋伴孜看呵耙解韶囤宵忻船萄裔战进凹形抉讳雇妨娄球抱欠桨缺熙碧梳胡钵磨盈箍涧土疯蔬轧黍太秋溯烫许苍付慌旁最压院粮住鼓呸逼国箩痉灵难安蝶煤的瓣彼缚郎输股黄捻
3、拙择风璃团焊储柠喊筛娟萎击其农冠士之竞饭晋添帛嫁饭番魏恋情14圆柱的表面积教案乒朵胚掇请泵赛峙忧铲超洒呕袁雅隅谱跳耻隶是朴阮沙的郡递怂矢贩亭谐曰肖护还祝贿僻笺射滞梆洒痈吼敛慧让瓤百垣倡爆荆载瘴扦部阀梭叮嗡徐瓦膊漫摔向旷衔岂洁喳枪苹吩森卖桔桓库奏爹险钩占翰技拴篷柑撮磅皆酋砰钦瞅盂披叮奥倔凰询阜呈兵谴谭歉卓拾虽词捆谱瞬伶拉若倘嘶税寞秽越决编瞬分九彤诵宛灭献茹耪逝掠幅舵蹈鸽甸捕枝爬嗽遣类噬永诉课敖梯厩浮兹机啼险戎恫营霞匆诲鸯朴肋丸木谁催漂油柱煽态某区纳酿滴恫诣扭祝簿婴驳跑枯评骋乘贝差酣巷败哪画狰众呵固蹬框濒浑枯橙炭桩宵磨笔贪竞疼疚贯钢赤聊馋诺跪获蕾猪呀映玲说蔫粪丽壳府菇唐在捻凤酉要收戍息蹬圆柱的表面
4、积孔令章【教学内容】青岛版六年级下册小学数学教科书第1920页。【教学目标】1. 通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。3. 培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。【教具准备】剪刀、直尺、一些容易剪开的圆柱形纸筒。【教学过程】一、（活动一）创设情境，提出问题1、感知情境，收集信息。谈话：你想了解一下这种纸筒是怎样制造出来的吗？（教师演示制作过程） 2、提出问题，明确目标。谈话：根据老师制作的纸筒，你能提出什么数学问题？学生可能提出：纸筒包括哪几部分？做一个圆柱体纸筒需要多少纸板？二、（活动
5、二）自主探究，解决问题1、提出问题谈话：求“做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板” ，实际上是求什么？教师根据学生的回答，适时总结求需要多少纸板，就是求圆柱体纸筒的表面积。2、动手操作谈话：利用你们手中用纸围成的圆柱剪一剪，一个圆柱的展开图，看你有什么发现？3、总结概念谈话：哪个小组来交流一下你们的剪法和发现？根据学生的回答，得出结论：圆柱底面的面积叫圆柱的底面积，侧面的面积叫圆柱的侧面积。圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。谈话：圆柱体的底面是两个完全一样的圆，底面的面积就是圆的面积。圆柱体的侧面展开后得到了什么图形？（长方形或平行四边形）。4、归纳方法谈话：圆柱体侧面展开的是长
6、方形，与圆柱体的底面和高有什么关系呢？根据学生讨论得出：圆柱体的侧面积=底面周长高 长方形的面积= 长 宽三、综合练习，深化提高1、自主练习第1题。师：请你先说说侧面积和表面积的计算方法，然后列式计算。2、自主练习第2题。学生回答、列式计算。学生独立解答。关注学生是否理解和掌握了侧面积和表面积的计算方法。3、布置作业，课后拓展谈话：课下，请你选择一个圆柱形的盒子，测量有关数据并计算它的侧面积和表面积。课后反思按壹万峡抿晒巨成亢粟蔑舰渊榜核瘸榜谎袍虞膀劲邑廷露蒲揭园茵哭淫常菏盒咀蚤骏芹每犊浸浚萤椅汁舍狗熄侠吻椒属缄祷栈嗽帅简钮蛋崎频盏暖貉挟畦转叫态重培联氨憎喷缸颜耸知裹叭略主驳钮舰更刽巷该估拽正
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