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1、小学数学科课堂教学之我见的主体作用，发挥学生在教学活动中的主体地位，引导学生掌握科学的思维方法，学会探索和创新。下面我就小学数学的课堂教学谈几点看法。 一、转变教学观点，充分体现学生的主体地位 1、老师要树立起培养学生创新精神和水平的意识。思想是行动的先导，教学观点支配着教师的教学行为。受传统教学观点的影响，很多教师形成了以知识为核心的观点和行为模式，在教学中重视对知识的传授而忽视了水平的培养，而且习惯于把自己的思想强制性地灌输给学生，扼杀了学生头脑中的新想法，更不用说要培养学生的创新思维与水平。要想培养创新型的学生，教师必须要转变观点，从以教师为主，以知识为核心的传统模式教学观点向以学生为主
2、体，知识与水平并重的开放教学观点，树立起培养学生的创新精神、创新水平的意识。 2 、设计课堂结构，充分体现学生的主体地位。 以往的数学课堂教学，主要突出以几大板块、几大结构来完成教学任务，教学程序的结构设计，突出了教师的引、教师的导，因而学生能较好地掌握书本知识。但学生的思维空间受到束缚，不能很好地得到发挥，尤其是到了高年级，学生的知识积累到了一定水准，思维比较活跃，仅仅学习书本上的新知识远远不能满足他们的求知欲。我认为，小学高年级学生有了一定的自学水平，他们能够通过预习，看教学参考书，初步理解要学的知识，并能提出自己的见解、看法以及所想到的、发现的、疑问等。特别是学生自己的看法、见解有利于学生主体思维的个性发展。 二、让学习掌握科学的思维方法，学会探索和创新 学生学习数学知识的过程，不但是理解和掌握知识的过程，而且也是学习探索和创新方法的过程。所以，在课堂教学中要突破重结果、轻过程、重死记硬背、轻应用的教学模式，坚持过程教学原则，通过数学概念的产生与发展，数学规律的形成与应用，让学生学习科学、严谨的分析方法，增长才干，提升素质。首先是在引导学生学习新知识的时候，充分利用旧知识与实际发展的不相适合，或者新旧知识之间的矛盾冲突，激发学生学习新知识的欲望，鼓励他们积极探索、研