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1、 部编版三年级语文下册口语交际 劝说教学导航教学重难点了解和感悟语言的技2.了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别 巧，与人交流态度真诚。了人。 解和感悟劝说的技巧，能态3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，鼓励学生回 度真诚地劝说别人。继续引忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方 导学生练习把自己的意思表的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体 达具体清楚，把句子说通顺。的劝说。4.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚， 然大方，声音响亮的习惯，把句子说通顺。 乐于表达自己的想法，学会5.让学生了解语言的特点，培养倾听别人发言的习 倾听，养成尊重别人的好习培养学生说话时态度自惯
2、，并培养与他人合作的意识。6.记住别人发言的要点。7.能主动提出问题与他人交流。8.能流利地回答别人的提问。教学课时1 课时教学准备多媒体课件教学过程 第一课时一、创设情境，导入话题。激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。 二、小组交流，畅所欲言。1.小组内交流。三、阅读范例，掌握技巧。（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点， 五、结合实例，自由劝说。2.学生自由活动，互相劝说，教师巡视，个别指导。六、总结收获，进行引导。古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下
3、谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别 人的名言？（学生交流。）劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）课堂小结劝说是部编本人教版小学语文三年级下册的一篇口语交际课，在本节课的教学中，我让学生在轻松愉快的学习氛围中抓住要点，用恰当得体的语言进行口语表达，学生基本上都能在我的鼓励下大胆开口，积极参与课堂活动。下面是我对这节课的反思：在口语交际教学中，我引导全班学生阅读口语交际的范例后，进行交流，掌握劝说的技巧，然后选择一个感兴趣的话题，围绕话题展开深入的交流，提高了学生口语交际的能力。在掌握了劝说的技巧后，我引导学生选择生活中真实的场景进行交流，让学生身临其境，这样学生才能有感而发，有话可说。学生不仅进行了口语交际的展示，而且将劝说的场景演绎的非常逼真。 学生们在课堂上学到的知识技能，要给他们拓展一个能够实践的平台，为此我设计了同学间互相劝说这一环节，因为在生活中，在和同学的相处中，他们对同学有自己的看法，有话想说。此时他们找到了表达的机会，又刚学了劝说的方法，所以大家都跃跃欲试！这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发了学生的交际兴趣，而且角色表演也让学生的综合能力得到进一步的提高。