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1、朗诵经典陶冶情操-2016年秋季万安学校四年级（1）经典朗诵兴趣班教学工作总结这一学期，根据学校部署四年级（1）开展经典诵读课堂，通过诵读与背诵的授课，孩子的语文素养有了一定的提高，朗诵水平和写作能力也着实有了长足发展，现对本学期朗诵兴趣班总结如下：一、班级基本情况本班学生有20人，他们的学习水平和朗诵水平参差不齐，但学生们学习认真、兴趣浓厚。二、主要成绩本学期我校深入开展了经典诵读活动。在我喜爱的一本课外书朗诵比赛中和弟子规朗诵比赛中余嘉欣同学取得较好成绩。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。三、具体做法1、赏名句，激发孩子诵读古诗文的兴趣为培养
2、孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。2、觅方法，加强孩子诵读古诗文的指导首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。比如：描写思念亲人的有王勃的九月九日
3、忆山东兄弟、送杜少府之任蜀州；李白的峨眉山月歌、静夜思；描写具有个性植物的有王安石的梅花、郑燮的竹石、陈毅的青松、秋菊；描写朋友间友谊的有王维的送元二使安西、李白的赠汪伦、送孟浩然之广陵、高适的别董大；描写珍惜时间的有长歌行、劝学、惜时；还有描写春、夏、秋、冬、爱国将领等等。人常说：“有比较，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。再次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西，如：草、锄禾；另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解，如：张愈的蚕妇、颜仁郁的农家、杜甫的自京赴奉先县咏怀五百字。3、多步骤，引发孩子诵读古诗文的热情针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：背诵；讲解；引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。四、存在问题国学经典浸润人生，书香伴我成长。国学经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机；虽然整体的朗诵水平还有待提高，但我坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在国学经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。五、改进措施总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。执笔人：朱文条2017年1月10