《我最满意的一堂数学课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我最满意的一堂数学课.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我最满意的一堂数学课找规律关键词：找规律体验内容提要：本文以发挥教学的整体功，论述自主引导的理念，结合教学事例，分别从几个方面论述：一创设情境给学生以充分的思维空间;二应造氛围，大胆想象;三注重学生的情感与体验;四数学在我们身边处处存有。针对我们学校教学条件较差，教学资源短缺的情况，我在设计这堂课的时候注意从学生平时生活中常见的，能接触到的事物入手，让他们能够更容易理解，掌握。“找规律”是在学生已有的基础上的延续学习，对于七年级学生来说，要入手透彻理解图形中的循环排列的规律不是易事。所以，在教学方法的设计上，我的思路以学生为主体，尊重学生的个性化思维，创设学生喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣
2、，引导学生大胆展开想象，在持续的自我设计中体验理解数学，养成解决数学问题的水平。新课的开始，我就以学生喜爱的小动物引入，让学生观察不同的排列顺序，并让学生实行排列表演，吸引学生去观察，去发现其中的排列规律，再让四位学生站队；三位学生握手；五位学生打乒乓球为例，不停地依次做排列来揭示其中循环排列的规律。采取开放的教学方式，使学生在观察思考的基础上发现规律，揭示规律，在练中再次创设开放的教学情境，提供学生自由设计图案的机会，充分调动学生的积极性。这样做的目的是为分散难点，用学生自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律，收到良好效果。第二：营造氛围，大胆想象在教学中，我为学生大胆想象、大胆创造营造了氛
3、围，学生在课堂上的自由发挥大大出乎我的意料，极其精彩，他们的设计不局限于图形中的循环排列，而是延伸到图画、汉字、字母、笔画、数字等的排列，极大的丰富了教学内容，展示了学生丰富的想象空间，使得师生眼前豁然开朗，学生积极性很高，很多学生将自己设计的图案展示交流，假设每个学生一种思路，几十个学生互相交流，全班就汇总成几十种想法，这样的教学拓展了学生的思路，极大的丰富了教学内容，使得课堂更加色彩斑斓。第三：注重学生的情感与体验教师要充分相信学生，鼓励并放手让学生实行大胆地猜测与推理。在教学中着重数字之间的变化规律。不再是相邻两项等差的规律，而是相邻两项递增的规律。例：1、2、3、7、11、（）。2、4
4、、8、14、2、（）、44、58。1、4、9、（）、（）、（）。1、1、2、3、5、8、（）、21在里填上合适的数.19+2=11129+3=1111239+4=11119+=111119+=1111119+=11111119+=111111119+=1111111119+=1111111111在教学时，首先出示情境图，在学生找规律巩固旧知的同时吸引学生，提升学生兴趣；然后，转入新知的探究过程，这是个循序渐进的过程。先引导学生找出以前规律的共同点，总结出数量的变化规律，接着到抽象数字之间的变化规律，并引导学生掌握找规律的方法，最后，创造一些有规律的活动，既让学生主动探究、合作交流，又于教师形成
5、互动，不但有助于知识的反馈，还激发了学生的学习兴趣，巩固了新知，在此基础上，又加深了难度，出示思考性的题目，使学生动脑筋，拓展思维。在学习过程中持续品尝成功的喜悦，学有兴趣，学得轻松。四、数学在我们身边处处存有就拿我们这节课找规律来说现在我们国家经济，科学发展迅速，人民生活富裕，现在盖房要盖楼房，而且还要砌地砖并要砌出有规律的图案，印染工人印的图案、学校的图书、超市的货物摆放，还有母亲织的毛衣、缝的鞋垫等都是有规律的排列，让人看了既美观又大方。从上面的事例看，我们身边处处有数学，而有学不完的知识，所以我们每个人都必须认真学习，将来用自己的智慧建设祖国。这节课学生学的愉快，老师教的轻松，师生都十
6、分满意。总来说之，这节课能自然地融入教与学的活动中，师生在和谐的教学活动中开阔了眼界，教师教得轻松，学生学得愉快。这时，整个教室里又爆发出更热烈更长久的掌声。可想而知，此刻学生们的心情是多么激动，也许，在他们心中，数学已经不再是枯燥无味的，或许，他们感觉到数学离他们那么近，那么有趣，又那么奇妙。掌声之后，我鼓励同学们，数学是奥秘无限的，只要你认真地研究它，就会感到趣味无穷。在那天之前，我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂，真的让我吃惊了，课堂会有如此大的吸引力。我喜欢这节课，喜欢你追我赶的课堂氛围，只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴趣，一定能插上双翅膀在数学的天空尽情遨游！正是因为这样，学生才能享受一节如此美妙的数学课。