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1、蒜叶的生长教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级下册第28-29页。教学目标：1. 使学生积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过比较数据获得问题研究的简单的结论。2.使学生在小组合作中进一步体会合作的重要价值，进一步感受统计在现实生活中的运用，积累数学活动经验，增强参与统计活动的兴趣。3.让学生通过具体的实践活动，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养学生按时观察、认真测量、准确记录、正确分析数据的能力，并获得成功发现结论的体验。教学重点：应用折线统计图统计蒜叶的生长记录情况。教学难点：利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。教学过程：一、
2、谜语导入，引出课题1.谜语导入：兄弟六七个，围着柱子过；长大分了家，衣服全撕破！（打一植物）2.谈话了解：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？学生交流。3.揭示课题：只要我们善于观察，就会发现生活中一些有趣的现象。从今天开始，我们一起做一个观察蒜叶生长的实验，用数学的方法研究蒜叶的生长。（板题：蒜叶的生长）【设计意图：通过谜语导入，既调动了学生的积极情感，又顺势进入对蒜叶生长过程的调查，使学生对本节课的学习充满了好奇蒜叶生长与数学到底有什么联系呢？从而更好地激发起学生的学习动机和学习兴趣。】二、分工合作，明确要求1.明确研究目的和内容。教师：蒜叶的生长与哪些因素有关呢？我们可以研究
3、哪些内容呢？学生猜想交流。预设：学生会说阳光、水等。教师：下面让我们一起来研究不同的生长环境下蒜瓣根须和蒜叶生长的问题。2. 确定实验的方法：为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，将蒜瓣种在放水的盆里。研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。 3.教师种植样本，并布置学生通过请教父母或上网搜索、查阅资料等途径了解蒜的种植技术，以更顺利地完成实验。 4.呈现观察、记录要求：（1） 观察、记录根须的生长。从第2天起各小组每天测量本小组水中蒜瓣根须的生长情况，做好记录。（测量时，可从长出的所有根须中选择最长的一根，并尽量避免对根须造成损
4、伤。）一星期后，根据记录的数据完成第28页的统计图。（2） 观察、记录蒜叶的生长。从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况。每次分别测量放土的两盆蒜叶中最长的蒜叶，各人记录在第29页的统计表里。为了保证实验数据的可比性，要统一测量时间点，例如傍晚。到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。5.小组内分工合作，明确各人研究任务。在班级开辟“蒜叶生长研究园地”，研究结束后展示各组或个人研究成果。提醒学生要按时观察、认真测量、准确记录，以提高实验的活动效果。【设计意图：这是一个大致需要延续20天的“长作业”性质的综合与实践活动，因此保持良好的研究兴趣和弄清实验的方法及要求是实验顺利进行的重要保
5、证。采取小组合作分工的方式进行研究，使每人都有研究任务，确保了人人都能参与观察记录的全过程，同时也让学生进一步学会与人合作，体会合作的重要价值。在班级通过样本示范研究及时提醒学生按照实验要求每天观察记录数据，及时解决实验中可能出现的问题，以确保实验能顺利进行。实验前提出的一些实验细节，可以让学生感受到研究的科学性和数学结论的严谨性。在班级开辟“蒜叶生长研究园地”，进一步激发学生参与研究的热情，鼓励学生用不同方式记录研究过程和研究结果，充分发挥学生的自主能动性。】三、交流结果，分析数据1.蒜叶生长过程精彩回顾。将拍出的蒜叶、根须每天生长过程的照片制作成ppt，共同回顾20天来的研究历程。2.交流
6、根须的生长情况。说说根须的生长变化情况：第几天开始长出根须，到第8天已长到多少毫米，哪段时间生长得最快等等。了解各小组第3天、第6天的根须长度，分别计算平均数。学生进行小组交流,全班分享实验的数据。 3.交流蒜叶的生长情况。在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点和不同点？哪盆长势更好一些？比较折线统计图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。从实验数据中，你还能获得哪些信息？【设计意图：历经20天的观察、记录，带给学生的不仅仅是数学学习的收获。共同回顾蒜叶、根须的变化，让孩子自然而然地产生自豪感，体会到坚持的快乐。统计的核心是数据分析。学生只有经历对数据的简单分析，才能体会到统计的价
7、值和意义，才能促进统计意识和能力的形成。在组织交流时，定向性和开放性问题的回答给学生的思维提供了较大的空间。学生可以按时间顺序依次比较相邻数据，也可以从整体上描述一般时间内根须或蒜叶的生长情况；可以关注两组相关数据在变化趋势方面的共同点或差异，探讨造成这种差异的原因；也可以基于已有的数据进行一些简单的预测。交流活动的开展有助于学生真切体验数据对于描述现象、揭示规律、获得结论的重要作用，进一步培养了学生的数据分析观念。】4、 回顾反思，布置作业1.谈话：我们通过实验、观察、测量、记录，并用折线统计图表示数据了解了蒜叶的生长情况。回顾这一段时间观察记录的过程，你有哪些体会和大家交流？小组交流后指名学生交流。2.师：前面我们用近20天的时间观察记录了相关数据，今天通过比较、分析数据，同学们从数学角度研究了蒜叶的生长情况。课后请大家用图文形式将研究收获记录下来，优秀作品将展示在班级”蒜叶生长研究园地”中。【设计意图：回顾反思环节重在及时总结经验，加深对统计方法和过程的体会，帮助学生进一步提高应用统计方法分析和解决问题的自觉性。数学活动经验的积累，大致需要经过“经历、内化、迁移”的过程。课后让学生用图文形式记录研究收获，形成个性化的成果作品，对活动经验进行内化与升华，从而使每个学生不但能获取具有概括性、普遍性的数学活动经验，又能获得独特的个体体验。】5