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1、三角形的分类,托克逊县第一小学 安 萧,一.说教材 首先是我对这部分教材的分析和理解。教材中的“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生们在这一课之前已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形,学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。,教学目标 1.知识与技能：学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。 2.过程与方法:经历观察与探索过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。 3.情感与态度：激发学生的主动参与意识，自我
2、探索意识和创新精神。,本课教学重点是会把三角形进行分类。教学难点理解等腰三角形与等边三角形之间的联系。,二.说教法 采用的教法是质疑引导，演示讲解.通过让学生看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，发挥学生相互之间的作用，采用的,三.说学法 采用的 学法是小组合作探究。让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。,7,以小组为单位，在小组长的带领和组织下认真完成。要求如下：,1、请小组同学讨论交流； 2、在“我们的发现”一栏写出对应图形的特点； 3、从这些图形的特点出发，讨论出你们的结论； 4、思考：从结论中我还发现了什
3、么？,1,2,5,4,6,按角分类,我们发现： （ ）是同一类，因为（ ） （ ）是同一类，因为（ ） （ ）是同一类，因为（ ） 我还发现：,小研究（一）,1,（三个锐角）,（两个锐角，一个直角）,（两个锐角，一个钝角）,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,小研究（二）,我们的发现： （ ）是同一类，因为（ ） （ ）是同一类，因为（ ） （ ）是同一类，因为（ ） 我还发现：,按边分类,1,（两条边相等）,（三条边都相等）,（三条边都不相等）,等腰三角形,等边三角形,不等边三角形,腰,底,顶角,底角,腰,底角,边,边,边,60,60,60,等边三角形是特殊的等腰三角形。,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,第三关,猜一猜,它是什么三角形？,孩子们，你收获了什么？,4. 课堂总结,今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类，谁来说说你是怎样给三角形分类的？ 通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在本课的体现。,五.教学反思,谢谢各位的聆听,