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1、新建本科院校特色建设的定位与途径-河南许昌学院办学特色建设的思考许昌学院院长、党委副书记陈建国大学的办学特色是一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，它体现在办学理念、人才培养目标、学科专业建设与科学研究、管理机制、校园文化等各个方面。与本科办学历史较长的综合性本科院校相比，新建本科院校存在一定天然劣势。如何加强特色建设，是新建本科院校面临的一个十分重要而又迫切需要解决的问题。许昌学院前身是许昌师范高等专科学校，2002年升格为本科学院。作为一所新建地方性本科院校，许昌学院高度重视办学特色的培育，确立了“建设特色鲜明的全面合格本科院校”这一办学目
2、标，坚持“发展优势培特色，立足地方育特色”，初步显现出一定的办学特色。一、充分认识培育办学特色的重要意义，牢固树立特色发展战略办学特色是一所大学的个性体现和社会名片，是一所学校赖以生存和发展的生命线。培育办学特色对于提升学校核心竞争力、公众信誉度、社会影响力，促进学校事业又好又快发展具有十分重要的意义。1、 培育办学特色是新时期人才培养的需要计划经济时代我国高校的专业设置、课程方案、教学计划等都由国家统一规定,学校几乎没有任何自主权，培养的学生也是高度趋同。市场经济是一种多元经济，需要规格多样、个性鲜明、适应竞争的多样化人才，旧计划经济环境下的人才培养方式显然不适应新时代的需要。只有富有特色的
3、学校才能培养出个性鲜明、适应市场经济需要的学生，没有特色的学校培养出的学生只是“千人一面”。培育办学特色是培养有特色的人才，促进学生全面发展和个性健康成长的必需。2、 培育办学特色是应对高等教育竞争的需要目前，高等教育已进入大众化阶段，高等教育多校化的趋势愈来愈明显，高校之间的竞争日趋激烈，学生和家长选择学校的机会越来越多。只有具有鲜明办学特色的高校，才能培养适应社会需求的人才，才会得到社会和学生家长的认同，才有可能吸引更多的优秀生源，才有可能进一步提高办学质量和社会效益，才有可能在激烈的高等教育竞争中立于不败之地。3、培育办学特色是促进学校事业发展的需要特色就是学校的品牌，是学校发展的高地。
4、特别是富有特色的学科专业往往会成为学校学科专业建设的领头雁和发动机，会带动学校的整体学科专业建设水平。学校只有拥有鲜明的特色, 才能通过品牌带动战略,进一步提升学校的办学活力和市场竞争力，从而带动学校各项事业整体持续发展。二、明确办学定位是新建本科院校特色建设的前提培育办学特色首先要找准学校定位，明确发展方向。新建本科院校大都处于非中心城市，是地方人才培养的基地和科学研究的中心。新建本科院校在办学定位上绝不能好高骛远、盲目求大，而应清楚自己的使命，努力使自己成为所属类型高校的佼佼者。许昌学院紧紧住了“地方性”、“有特色”和“应用型”这三个立足点，科学定位，确定发展目标，明确发展思路。1、在办学
5、模式的区域定位上，坚持地方性新建本科院校大多处于省会以外的某一省辖市或地级市，承担着为地方培养人才、科技创新和社会服务的职能。因此，必须坚持立足地方、服务地方不动摇，要为地方需要培养大批下得去、留得住、用得上的专门人才；推进科技创新，为推广高新技术，提升企业的科技含量服务；要成为地方各类人才继续教育的培训基地。许昌学院坚持“立足许昌、辐射周边、服务河南”， 主动地融入地方经济和社会建设的主战场，为地方经济建设和社会发展服务，提出了把自己建设成为“地方人才培养的基地、文化研究的中心、科技进步的动力”这一办学目标。2、在办学目标的价值定位上，坚持有特色只有以特色立校，才能以特色强校，以特色取胜。特
6、色的形成是多因素共同作用的结果。一个学校的特色可以表现在许多方面，比如说办学观念、人才培养、历史传统、学科方向、课程体系等等各个方面我们要克服仅凭个人好恶，盲目随意的倾向，在符合学校办学定位和分析市场需要的基础上，打造自己的办学特色。许昌学院确立了“建设特色鲜明的全面合格本科院校”这一办学目标，把培育办学特色作为一项重要工作，提出了要重点培育和发展人才培养特色、学科专业特色、科学研究特色和校园文化特色。3、在人才培养的规格定位上，坚持应用型不同类型、层次的大学其培养的人才在社会人才结构中所处位置不同，这也是不同大学的特色。研究型高校主要培养的精英人才，其它研究教学型或教学研究型大学主要培养的是
7、研究型或技术开发型人才。新建本科院校绝大多数属于教学型大学，在人才培养规格上应该定位于培养地方发展急需的应用型人才。许昌学院坚持把满足社会需求与富有个性特色作为人才培养工作的衡量标准，把“厚基础、宽口径、重实践、强应用”作为人才培养的目标，着力培养学生的实践、创新能力，并在专业建设、教学体系建设、大学文化建设等工作上体现这一目标，力争把自己打造成服务地方发展的人才培养和培训基地。三、立足办学传统是新建本科院校特色建设的基础新建本科院校多是由高职高专院校、师范专科学校或其它文科、工科、医科类专科院校升格的本科院校，大都经历了长期的专科办学历史，积累了一定的经验，形成了初步的特色。新建本科院校一个
8、十分艰巨的任务就是要全面实现由专科教育向本科教育的转变，但这种转变绝非是对过去专科教育的全盘否定。新建本科院校要办出特色，就必须继承和发扬历史上积淀下来的优秀传统，珍视在专科教育期间积累起来的办学经验，强化和发展在长期办学过程中形成的优势和特色，做到升本而不忘“本”。许昌学院有着悠久的教师教育历史，在长期的办学历程中，教师教育薪火相传、坚持不辍，为地方基础教育事业的发展培养了一大批优秀人才。学校升本前是河南省实力比较强的师范高等专科学校之一，尽管升本后学校的发展方向是多科性高校，但教师教育这个强项并没有丢掉。学校在办好传统教师教育专业的同时，根据地方基础教育事业的发展需求，相继新增了学前教育等
9、一批新的教师教育类专业。目前，学校有教师教育类本科专业17个，占专业总数的三分之一，构建了从学前、小学到初中、高中各个层次，学历教育与非学历教育一体化的教师教育结构。在长期的教师教育办学历史中，“教教人之人、育育才之才”深入人心，学校努力营造教学神圣、尊崇学术、追求真理、鼓励创新的氛围，形成了优良的校风，这是学校永恒的精神财富。为进一步发挥教师教育的传统优势，学校目前正在筹备建立“教师教育学院”，积极整合教师教育类专业和人才资源，探索“专业教育+教师教育”等教师教育人才培养新模式。四、抓住区域优势是新建本科院校特色建设的重要途径学科专业建设是高校发展的核心，学科专业特色是学校办学特色的重要标志
10、和集中体现。从社会整体来看，不同的地区和城市由于历史文化、区位特点和资源优势等差异，有着不同的人文特色和经济特点，有很强的区域性。新建本科院校所处的地区和城市独特的自然条件、地域文化、人文资源和经济基础，是学校生存发展的重要基础和特色建设的重要资源，也理应成为学校特色学科专业建设的着眼点和切入点。 立足地方优势、植根地方土壤，主动与地方特色文化和经济资源相结合，不仅有利于形成特色学科专业，更好地为地方建设服务，而且可以争取地方政府对学校建设的政策、资金等的支持，形成有利于学校特色建设的社会氛围。许昌是中国三国文化之乡，学校充分利用这一宝贵的文化财富，有效整合校内人才资源，成立了魏晋文化研究所，
11、在魏晋史、建安文学研究等方面产生了一批有相当影响力的科研成果，目前正在积极筹建魏晋文化人文社科研究基地。许昌学院学报的魏晋文化研究专栏是全国学报百强特色专栏，被学界誉为我国魏晋南北朝学术研究的重要阵地，在学术界有较大影响。依托许昌的钧瓷文化和产业资源，成立了钧瓷文化研究所，建立了陶艺设计专业，建设了钧瓷文化艺术馆，探索钧瓷文化研究和钧瓷设计人才培养的新路，力争把陶艺人才培养、钧瓷文化和科技研究打造成自己的品牌。先后与许继集团、双汇集团等地方优秀企业联合举办了“电器工程及其自动化”、“食品科学与工程”等应用型专业，培养了一大批用得上、留得住的人才。五、服务地方发展是新建本科院校特色建设的生命线学
12、校的发展要坚持与地方需求相结合，服务地方发展。一方面，学校只有把服务地方发展视为自己的神圣使命，把自己的发展融入到当地经济社会发展的主战场,以服务求支持，以贡献谋发展，才有自己的立身之地。另一方面只有地方发展了，学校才会有更加强有力的经济和社会支撑，才能办出有特色的大学。新建地方本科院校要想在激烈的竞争中立于不败之地，就必须强化学校的服务功能，充分发挥自身的人才优势、资源优势、文化优势，主动服务地方需要，走出一条校地互惠互利、良性互动、共同发展、合作双赢的科学发展道路。在学科专业建设上，要优先大力发展与地方经济建设和社会发展需求相适应的应用性学科专业；在人才培养上，要定位于培养具有创新潜力的应
13、用型技术人才，更加重视实践教学和技术应用能力的培养，培养高素质的应用型人才；在科学研究上，要加强横向联系，把握地方需求，完成一批能直接为地方经济发展服务的科研项目，增强地方的科技创新能力。学校紧紧围绕许昌电气制造、食品加工、发制品加工等特色产业发展，大力加强与许继、双汇、瑞贝卡等知名地方企业的产学研合作，通过延伸、拓展、融合、交叉，大力加强老专业改造和新专业拓展，努力构建富有特色的、应用性较强的专业类型和教学体系。大力发展应用化学、电气工程、机械制造、食品工程等专业，并且重点增设了计算机应用技术、建筑工程技术、电子商务等一批应用性较强的专业，为地方企业培养了一大批适需人才。学校的应用化学成为省
14、级重点学科，电气工程及其自动化专业是省级特色专业。与地方合作，完成了“许昌市旅游资源深度开发与优化研究”、“发制品生产的新工艺研究”、“钧瓷的文化传统和产业战略”等一批科研项目，其成果直接为地方经济发展服务，增强了地方的自主创新能力。围绕高素质应用型人才的培养目标，突出“双严双实”，即教学过程中突出严格教育、严格管理，培养目标上突出实践、实用，强化了“全员育人、全程育人、全方位育人、全面素质育人”的“四全”育人系统工程，人才培养质量不断提高。六、强化特色战略是新建本科院校特色建设的重要保证特色就是关键发展力,特色就是核心竞争力,特色就是强大的生命力。凝炼和培育办学特色是一项系统工程，既是对学校
15、过去办学经验的总结和概括，也是进一步明确发展方向的向往和追求。办学特色的培育是一项战略工程和系统工程，绝非一朝之功、一夕之力就能成功。在培育办学特色的过程中，我们要坚持以下几项原则：第一，要强化特色意识。我们要牢固树立特色就是战斗力，特色就是竞争力的意识，确立和实践特色发展战略。要根据国家有关高等教育政策和高等教育发展形势，结合学校发展情况，认真思考学校的发展战略和发展规划，从学校办学理念的树立、远景目标的定位、战略目标的规划、发展思路的确立、战略步骤的安排、战略重点的确定，以及学科专业建设、师资队伍建设、校园环境建设、大学精神塑造等诸多方面，选准切入点，大力推进特色建设，以特色打造学校品牌，以特色增强竞争力，以特色赢得发展空间。第二，要坚持长抓不懈。凝炼和培育办学特色是一项系统工程，有一个长期的积淀过程，绝非少数人忽发奇想、闭门造车、一蹴而就的一时之功。培育办学特色既急不得也缓不得，既快不得也慢不得，既要克服畏难情绪，又要避免急躁情绪，既要加快步伐、稳步推进，又要长抓不懈、持之以恒。第三，要突出发展重点。培育特色就是突出抓重点，绝不能胡子眉毛一把抓。在培育办学特色过程中，必须坚持“有所为有所不为”原则，坚决摒弃平均主义、大锅饭思想，避免到处出击、四面开花，要把有限的财力、物力、智力投入到学校的特色建设上来。 6