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1、请你帮个忙教学设计设计理念 创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、 在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、 在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教材分析： 本次练习共安排了五个板块，包括“语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字”。其中“口语交际”是训练的重点。学情分析： 学生在平时的学习中，已初步积累了一定的知识，并初步形成了一定的语文素养。但在本次练习中，还需引导他们加强相关的知识积累与运用，提高他们学语文、用语文的能力。教学流程一、 教师导入1、
2、 启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助时，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。2、 那么请别人帮忙时，你应该怎么说？别人请你帮忙时，你该怎么说？二、 自读教材，确定目标1、 先读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。2、 请各小组交流讨论的结果。3、 针对每一个问题，启发学生思考：在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌）三、交际例文。1、课件出示书中三个案例学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。 组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明
3、，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？” 组：我们选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？” 组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？” 组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您的鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？2、“请人帮忙”说话时又应该注意什么？（有礼貌、说清楚、用协商的语气）3、下面我们就“给人帮忙时应该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。组：我们认为小明应该这样说：“好吧”组：我们
4、组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”组：我们组认为钓鱼叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！” 组：我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！”4、同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应该注意什么，现在小组内可以分角色 演一演，然后推荐代表展示。四、联系实际，学会交际1、课件展示事例 在写笔字时，你发现自己忘记带笔了，你如何向同学借笔 在商场逛街时，可你不小心与家人走散了，你如何向别人借手机打电话。五、观看图画示例，模拟对话1、生活中，麻烦和困难不
5、可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事（事例1）2、小组表演、师生总结。1、（师）这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。2、（生）通过这节课的学习，我知道了遇到困难和麻烦，要学会请人帮忙。生 通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。3、我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，勇不忘。4、我们用一首歌世界需要热心肠来表达我们本节课的收获。（唱世界需要热心肠）附板书设计： 说清楚请你帮个忙 说得体有礼貌作业设计：1、 完成课本中三个事例。2、 做基础训练册。教学反思：本节课，我重点引导学生学会在一定的情境之下如何更有效地表述自己的想法，当然，这是一个循序渐进的过程，需要不断地进行指导和训练。