《六年级下册语文教案-第五单元 14 文言文二则 人教(部编版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案-第五单元 14 文言文二则 人教(部编版).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 14 文言文二则【教学目标】1.会写“援、俱”等 4 个字，读准字音，理解课文中的重点字词。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【重点难点】重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。难点：从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时 教学过程一、激趣导入师：说到我国古代有名的老师，你们会想到谁？孔子、孟子，很棒，现在我们就一起学习关于他们的文言文。二、学习生字1.学生自由读文
2、言文，读准字音，读通文句，画出不懂的字句，互相交流。2.课件出示生字。教师检查预习情况。生字：援 俱 弗 辩3.指导学生书写生字。提示易错：“援”右边是“爰”，不要写成“爱”；“俱”右边有三横。三、学习学弈1.课件出示孟子简介，学生说说自己知道的有关孟子的故事。2.理解题目，指名读，相机正音，指导断句。（ 通国之/善弈者也 思/援弓缴/而射之 为（wi）是/其智/弗若与？）3.范读，学生跟读，引导发现朗读文言文的方法。（朗读速度比较慢，句中停顿多。） 4.小组合作交流，结合注释，逐字逐句把握，理解文章内容。弈秋是谁？两人是怎么学的？结果怎么样？为什么会“虽与之俱学，弗若之矣”。理解“为是其智弗
3、若与”的意思。5.学习“之”的不同。6.齐读课文，联系生活，深化认识，引导总结：学习时要专心致志，不能三心二意。7.巩固背诵。学生一起复述故事内容，根据译文完成课文挖空。尝试背诵。8.板书设计：学弈 一人 专心致志一人 开小差第二课时学习要专心致志教学过程一、激趣导入上节课我们明白了学习时要专心致志。这节课我们来学习关于孔子的故事，大家能从这个故事中学到什么呢？二、学习两小儿辩日 1.理解课题，出示列子、孔子简介。（列子中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等）2.学生用文言文朗读方法朗读课文，结合注释了解大意。3.指名读，相机正音，指导断句。（“斗”du，“沧”cng）4
4、.范读，跟读。指名读。5.学习课文出示注释，学生互相交流，教师引导讲述故事内容。6.逐句学习，理解字意，学习课文。（把握古今异义字，课件展示条理）人物、起因、各自观点、各自依据7.体会“孔子不能决也”，理解孔子实事求是态度。孔子被尊称圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面对两个小孩子关于太阳远近的辩论，却说自己无法判断。知之为知之，不知为不知，是知也。8.自由发言，说说从故事中学到了什么道理。9.归纳总结：课文采用答问式的对话来表现人物并阐明道理。两小儿说话有理有据，表现出他们善于观察、天真可爱的特点，而孔子的态度表明了他实事求是的谨慎科学态度，也说明了学无止境要不断探索。 10
5、.科学拓展：早晨的太阳看上去大是因为大气层折射，放大了太阳的像。中午热是因为中午太阳光直射地面，受热最强。11.板书设计：日始日中一儿 ： 近如车盖远如盘盂 （远小近大） 善于思考一儿 ： 远沧沧凉凉 近如探汤 （近热远凉） 实事求是孔子 不能决也【教学反思】在教学弈时，我重在激发学生学习文言文的兴趣，把握学习文言文的方法。通过朗读训练、互动学习，享受文言文的乐趣。文言文与现代汉语有部分区别，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思考。通过多种方式朗读课文，学生不仅对文言文产生兴趣，还自主总结了朗读方法，学习时主动性更强。我给学生充分的学习探究时间，字斟句酌弄清意思，对一词多义的字比较归纳，引导学生在课文中寻找发现。有了学弈的基础，学生在学习两小儿辩日轻松了很多，能积极参与课堂。