《苏教版三年级语文下册《作6》研讨课教案_14.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《作6》研讨课教案_14.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版三年级下册习作六教学设计教学目标： 1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。 2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。 3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。 教学重难点 重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。 难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一腔。 2、有理有据有情地表达自己的观点。 教学准备 1、课前引导学生
2、在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。 。 课时安排：2课时 教学过程 一导入新课 师；生活是一座大舞台，上演精彩的生活剧场。我们身边发生着各种各样的事情，大家也各有各的看法。让我们就一些生活现象发表自己的看法。二启发写作1. 出示课件，谈谈自己的看法，有人闯红灯，你想说-;有人乱扔垃圾，你想说-；有人-。2. 师：刚刚我们只是简单谈谈看法，要把看法写成文章内容要更具体些，道理更充分些，搜集资料，证明自己的观点。3. 出示习作要求：在我们的周围，经常发生各种各样的事儿，你对哪件事想发表一下自己的看法？想好了再写下
3、来。展示图片：图上反应的是什么内容，谁来说说？看到这样的情景，你们有什么想法？你会怎么办？有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓，他不仅上前劝阻，还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友，为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了给报社投稿的办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？4. 启发学生自主阅读例文，理清层次，明确观点。 5. 师：请同学们读读例文，思考：每个自然段写了什么内容？ 教师和学生共同交流，引导学生自悟自得例文的三步法。 （设计简析：结合本单元第19课的教学内容 ，让学生交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流，引导学生认识到利用广播、电视、报刊杂志等媒体进行宣传的重要作
4、用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作，使学生不仅懂得看见不良行为要及时制止，而且感受到写在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用，从而激发写作兴趣。） 6. 再读例文，领悟写法。 师：请同学们再读读例文的第二自然段，思考并讨论：小作者是怎样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家”的? 学生再读例文，讨论写法。 教师小结例文的可借鉴之处。 （引导学生再读例文，找出有关句子和具体的数据，感受蜻蜓除害虫和飞行本领之大。从而体会到，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理，有条理地写下来。要注意用客观事实和具体数据来说话）
5、7. 总结写法：开头写：看到的现象，自己的感受；中间写：这样做为什么不对；结尾写：号召人们怎样做。8. 你喜欢哪个开头，为什么？（1） 我发现有些小朋友喜欢捉蜻蜓，使好多蜻蜓死于非命，我感到非常痛心。（2 ）星期六的早晨，我到公园里去玩，在公园的草地上看见一个小女孩正在拿着网兜在捉蜻蜓，一只只蜻蜓在小女孩的追逐下慌忙飞走，有的被捉住了，在网兜里拼命挣扎，好像在愤怒地说：“放开我吧，我要回家找爸爸妈妈！”有的却悲惨地死去了，看到这些，我感到非常痛心。9. 你认为哪个结尾好，为什么？（1） 保护我们的“除害飞行家”蜻蜓吧！（2）大家一起来保护我们的“除害飞行家”蜻蜓吧！让动物们在地球上自由自在地生
6、活吧！10.下面这些文题，是一些同学写这篇文章时定的题目，请同学们看一看：救救它们不要伤害“有功之臣”让我们共同关注吃来的祸患谁之过良心害人的网吧可怜天下父母心还我自由空间文章的题目，就像是人的眼睛一样，它是能够传情达意的。怎么样？这些标题中哪一个给你留下的印象最深刻？然后说一说为什么？本篇文章的题目，一定要能表达出自己最鲜明的观点，让人一看文题，就知道你鲜明的立场。现在，如果让你给自己的文章定个题目，你会起个什么题目呢？三看插图，学例文（1） 出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙。 师：请同学们就这幅图谈谈自己的看法。 鼓励学生发表个人的看法。 （2）拟定内容，明确写法。 师：对这种伤害有益动物的做法，同学们有了自己的看法，该怎样把自己的看法写下来？写什么内容？ 在学生读例文交流的基础上总结：可以写写青蛙对人类的益处；捕蛙后造成的危害等等。提醒学生用一些生动的事例和具体的数据来说一说。 （2） 拓展话题，明确要求。 师：除了例文和图上的事例，在我们身边经常发生各种各样的事儿，你还想对哪种现象发表自己的看法呢？请生谈谈。 （3） 学生习作，教师巡视指导。 板书设计开头写：看到的现象，自己的感受和观点中间写：这样做为什么不对结尾写：号召人们怎样做