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1、 翻越远方的大山第二课时教学设计教学目标：1、在具体的语言环境中理解“奢望”、“遥不可及”“风驰电掣”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、学会提取文章信息，展开合理的想象，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神，懂得在生活中勇敢地面对困难，坚持不懈地向目标前进。教学重难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。教学过程：1、 复习导入。1、字音字形检测2、认读词语跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？ （过渡）师
2、：下面让我们继续学习课文，去了解刘翔的心路历程。二、研读文本，感受历程。1、如果我要画一座山，应该是怎样的一座山？（标上时间）2、这是一座远山，文中哪一句话直接告诉了我们？理解“奢望”“遥不可及” 这座远山，想要翻越它真难啊！谁来读一读这段话。（指名读第2小节）3、这不仅是一座远山，还是一座高山，约翰逊的高表现在哪里？（速度快）4、从文中找出表示速度快的词语。5、“风驰电掣”什么意思，你见过风驰电掣般的速度吗？这个词语让你想到了哪些事物？（过山车、地铁、火箭、摩托车）6、看到这样的表现，作为一名观众，你心里想什么？作为同行的刘翔又会想什么？你看到了一个怎样的刘翔？（认识到差距大，但有梦想）（指
3、名读第4小节）7、约翰逊的快还表现在哪里？“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（无法超越）8、从这里你看到了一位怎样的刘翔？（执着、不放弃）但是他信心大增了，哪个小节可以看出刘翔充满了信心？（分组读第6、7小节）9、练说：想象刘翔刻苦训练的画面。10、功夫不负有心人，刘翔成功了吗？“这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”三、 关注过程，体会内心。1、任何比赛，我们不能只关注结果，更应该关注过程，走进人物的内心，和他们一起想，一起说接下来，请同学们默读课文，完善这样一个表格：时间“我”“我”的心理活动约翰逊200
4、1年2002年2003年2004年2、课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标）3、此时，你有什么话想对自己说吗？（有志者事竟成，只要有梦想，有信心，并朝着目标坚持不懈地努力迈进，就有成功的可能。）四、总结刘翔不是作家，可翻越远方的大山一文，却深深吸引了我们，因为他用真情记录了自己内心最真的感受。刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。我们在今后的学习、生活中，要学习刘翔的这种自信、坚持、勇敢的精神。 五、课后作业1、收集励志格言（坚持理想自信），并读背积累。2、推荐阅读我是刘翔。