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1、 几分之一教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册几分之一三维目标：1、知识与技能：、通过对实物、图形的等分活动，初步感悟分数产生及其意义，直观认识几分之一，会比较几个分子是一的分数大小2、过程与方法：自主学习、小组合作3、情感态度价值观：通过具体情境知道分数的产生源于生活、生产实际的需要，进而体会数学与日常生活的密切联系，渗透数学文化，感知数学是有用的，有趣的，并能正确的读写分数。教学重点：直观认识几分之一，理解分数的意义。教学难点：比较几个分子是一的分数大小教学准备： 多媒体、图形纸片（圆形、长方形、正方形、三角形和等）、彩笔教学过程：一、 情境导入1、故事引入：师：话说唐僧师徒四人前往
2、西天取经，这日他们饥饿难忍，唐僧派徒弟们去化缘，没过多久，他们兄弟三人都满载而归。瞧，他们带来了什么？ 这些桃子和草莓，四个人怎么分？（桃子每人 1 个，草莓每人 2 个）刚才我们都是怎么分的？（平均分） ，平均分是什么意思？（每份一样多）板书：平均分二、 活动探究（一）认识二分之一1、师：猪八戒跑到一个角落拿出一个烧饼想偷偷的独自享受，不巧沙僧来了，每人分到多少个烧饼？分给他这些，他会同意吗？为什么？（要同样多）师：怎样分才同样多？每人桌上有一张圆形纸片，请把它当作烧饼动手分一分。师：请一位小朋友上台演示一下。师：对折后每个人分到多少个烧饼？怎样用一个数表示一半呢？师：（板书：二分之一）怎么
3、写？（生板演）小结（板书）：刚才我们把烧饼分成同样大小的 2 份，也就是平均分成 2 个部分，每一部分就是这个烧饼的二分之一。所以，我们先画一条线，这条我们称它分数线，表示平均分；下面写 2，它叫分母，表示平均分成 2 份；上面写 1，它叫分子，表示其中的一份。一起书空一下。（边读边书空） 2、师：除了圆形纸片的一半是二分之一，其他图形可以创造二分之一吗？我们来创造 ，选择一张彩纸，用折纸涂色12的方法来创造出 。21（学生反馈不同的折法，并说一说“把平均分成 2 个部分，每一部分是的二分之一。）（二）认识几分之一3、这个稻草人是由形的蓝色部分等于它的组成的，哪个图1？24、我们来创造几分之一
4、。怎样创造几分之一？（折纸涂色）展示时说一说：把平均分成几个部分，每一部分是整体的几分之一。5、小结：这些圆形、长方形、正方形等等都可以看作整体，那么我们可以说把整体平均分成几分，每一部分都是整体的几分之一。这就是今天我们研究的课题：“几分之一”（板书），像 、 、 这样的数都叫做分数。2 3 4111师：八戒的烧饼还让我们认识了一个新朋友分数。唐僧他们西天取经的路上历经九九八十一难，我们在勇攀科学高峰的道路上也要有这样一种不畏艰险的精神。三、 巩固运用书 p91，题 1、2：说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一？ 2、师：话说那八戒和沙僧刚想分烧饼，悟空和师傅就来了，悟空说：“咱们把月烧饼平均分成 4 份，每人分到 个烧饼。”14猪八戒忙说：“不行，烧饼是我找来的， 个太少了，我要 个。”1148你们为什么笑？用我们的圆形纸片折一折，涂一涂，同桌两人合作（一人涂这个圆的 ，一人涂这个圆的 ），比一比。说明什么？1184对于相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越（ ），每一份就越（ ）。四、 收获总结谈谈收获，你认为最重要的是什么？板书设计：几分之一写作： 1 ，读作：二分之一2把一个整体平均分成 2份，每一份都是它的 1 。24份，8份，1 。4分数1 。8把一个整体平均分成几分，每一份都是它的几分之一。