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1、沧海一笑,沧海笑 沧海笑 滔滔两岸潮 滔滔两岸潮 浮沉随浪记今朝 浮沉随浪记今朝 苍天笑 苍天笑 纷纷世上潮 纷纷世上潮 谁负谁胜出天知晓 谁负谁胜出天知晓 江山笑 江山笑 烟雨遥 烟雨遥 涛浪淘尽红尘俗事知多少 涛浪淘尽红尘俗事知多少 清风笑 苍生笑 竟惹寂寥 不再寂寥 豪情还剩一襟晚照 豪情仍在痴痴笑笑 啦. .啦.,观沧海,曹操,教学目标： 1、在有感情诵读的基础上，通过诗中的意象体会诗情、诗境。 2、体味本诗虚实结合、托物言志的写法及其遣词造句的妙处。 3、在激发学生诗歌阅读兴趣的基础上，培养学生乐观豪迈的生活态度。,作者与作品：,曹操（155220）字 、 （朝代）时期 、 家 、诗
2、人。,本诗选自： 这是一首 诗，是 中的第一章。,孟德 东汉末年 政治 军事,乐府诗集 乐府四言 步出夏门行,东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,初读：正音、释义,自读诗文，解释下列词语,沧 临 观 萧瑟 洪 行 若 志,沧，通“苍”，青绿色 。临，登上，有游览的意思。观，看。 萧瑟，树木被秋风吹动的声音。 洪，大。 行，运行。 若，如同。 志，心志，理想。,思考： 在这首诗中诗人都描写了哪些意象？ 这些意象分别呈现出怎样的特点？ 这些意象的组合营
3、造了怎样的意境？你能从中感受到诗人怎样的情感状态？,再读感知,再读理解,诗中的意象,海岛,草木,月,日,秋风 洪波 星辰,碣石 沧海 ：点明观海的地点采用直陈其事的写法，简洁质朴。 海水 山岛 树木 百草 秋风 洪波： 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；，再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。以上均是写实景。 日月 星汉：借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是写诗人的主观感受，是写虚景，从两个“若”字可以品出来。,本诗意象分析,通过这些意象营造了一个色彩斑斓、雄浑阔大的境界，可以感受到作者积极昂扬向上的
4、精神状态，及复杂的心理活动。,诗情诗境,在作者的笔下，沧海很美，而且因为你独特的眼光而形色各异。 请用“沧海你看”的句式写话，表达你对作者笔下沧海的赞美。,内化感悟,例如：沧海很壮观，你看伴着那萧瑟的秋风涌起的那层层洪波，向你诠释着“水何澹澹”的景象。,本诗结尾有语云“幸甚至哉!歌以咏志。 ”那么你能从诗中读出诗人当时胸怀何“志”？ 尚书 舜典中有句名言“诗言志”；虽只有短短三个字，却道出了诗歌的根本特性，即诗歌是用来抒发人的内心情感的。这首诗虽然全是写景，但所写的景物都是由诗人的“志”来统帅的。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓，消除了后患；如果再以优势兵
5、力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内、一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的诗句呢?,深入探究,观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。,东临碣石，以看大海。 日月之行，果出其中； 星汉灿烂，果出其里。,1、以上几句诗老师认为作者写得不够直观，作了一下改动，你赞同老师的修改结果吗？ 2、请你就诗中自认为作者写得形象生动的句子从不
6、同角度进行赏析，体会其妙处。 3、选你认为最喜欢的一句改写成现代汉语。,原文： 东临碣石，以观沧海。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。,品读赏析：,通过本首诗的学习，我们收获的不止一点，请同学们以：“通过本首诗的学习，使我”句式，谈谈你的收获与体会（或者感悟或者联想） 。,拓展延伸：,2、写作特点：借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。,1、思想内容： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,3、学法指导： 通过观沧海的学习，我们知道要鉴赏古诗词的意境美，我们应该从诗眼，意象，或者写作背景的角度去分析，其中意象起着很重要的作用，只有这样才能准确地把握意境。,总结:,1、用正楷字默写本诗于作业本上。 2、用自己的语言整体赏析这首诗。 3、把全诗扩写成200字左右的散文。,作业布置,谢谢,但愿我们每个人都能有沧海般沉深而博大的胸怀。,附：板书设计,观 沧 海 曹 操,碣石沧海景点 海水山岛 树木百草实景 秋风洪波 日月星汉虚景,写法 借景抒情 动静结合 虚实结合 托物言志,