《新人教版（部编）二年级语文下册《文1 古诗二首村居》研讨课教案_7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版（部编）二年级语文下册《文1 古诗二首村居》研讨课教案_7.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二年级下册村居教案设计1、 教材分析村居是小学二年级下册的一篇课文，是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“春景图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 二、设计理念1、充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想象意境。2、倾听描绘诵读吟唱，各环节循序渐进，对文本的理解梯次加深。 三、教学目标1、有感情的朗读全诗，试着吟诵本诗。学习本诗5个生字。2、在想象中理解诗词的意境。3、懂得春天的美好及自己所处年级的美好。 四、教学重点、难点：重点：利用多种形式理解诗歌意境。难点：吟诵本诗。五、教
2、学准备：课件、歌曲、视频六、教学过程：一、谈话导入1、有谁能告诉老师现在是什么季节?那你知道有关春天的的诗词有哪些吗？谁能给大家说一说？2、今天我们再来学习一首描写春天的诗-村居，齐读课题写板书村居。3、那同学们知不知道村居什么意思。村居：在乡村里居住时见到的景象。二、聚精会神学古诗1、齐读古诗2、作者高鼎简介 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的村居。3、生字学习。生字、多音字4、美读全诗，深化理解（1）草长莺飞二月天A、这句
3、诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？B、找人翻译，早春二月，青草生长，黄莺飞舞。（2）拂堤杨柳醉春烟A、什么是拂？拂堤是什么意思?你能做一下拂的动作吗？在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗？这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！B、醉是什么意思？我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？ 是什么样子的？（模仿一下），这里为什么说杨柳醉春烟呢？ 春烟什么意思？因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人）诗人看到这万物复苏、欣欣向荣的景象，自然也是陶醉其中。这里的点睛之笔就是“醉”字，诗
4、人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。C、找人翻译柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，似乎都陶醉在了春天的雾气中。D、 春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞 让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。（3）儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 散学：放学。东风？纸鸢？ 询问学生为什么归的早 所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去（放风筝）C、儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。4、这两句让你感受到什么，试着说一说？这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。5、填空练习三、五颜六色画古诗1、多媒体展示提前拍摄的学生给古诗配的画作（配古典音乐）。春天是充满希望的季节，作者为我们展现了一幅春光明媚，生机勃勃的“春景图”，让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝，你有没有心动呢？让我们一起放飞梦想的纸鸢，在春天里自由徜徉！六、板书设计