《新人教版（部编）八年级语文下册《二单元阅读6 阿西莫夫短文两篇 . 被压扁的沙子》赛课导学案_17.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版（部编）八年级语文下册《二单元阅读6 阿西莫夫短文两篇 . 被压扁的沙子》赛课导学案_17.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、被压扁的沙子教学设计1、 教材分析 本文选自部编教材八年级下册第二单元第六课阿西莫夫短文两篇中的第二篇被压扁的沙子。本文是一篇简单的事理性说明文，让学生知道恐龙灭绝的原因，认识不同领域之间的相互联系。把握逻辑推理的说明方法，学会概括总结事物特征。2、 学习目标1、掌握生字词，了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。2、通读课文，梳理文章内容，品味本文语言准确严密、幽默风趣的特点。（重点）3、激发爱好科学、主动探索的精神。三、教学重点难点重点：梳理文章内容难点：品味本文语言准确严密、幽默风趣的特点四、教学过程（一）导入新课： 在新课开始之前，让我们先来欣赏几幅图片。关于恐龙，众所周知，6500万年前，在
2、地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。上节课我们学习了恐龙无处不在，通过在南极洲发恐龙化石来证明恐龙存在于世界各地，从而证明大陆漂移说，本节课我们继续学习阿西莫夫短文两篇中的第二篇被压扁的沙子。（二）明确学习目标 1、掌握生字词，了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。2、通读课文，梳理文章内容，品味本文语言准确严密、幽默风趣的特点。（重点）3、激发爱好科学、主动探索的精神。（三）文本探究1、初读课文，解决字词知识.2、再读课文，划分层次。思考：文章是介绍沙子的知识吗？（原来本文的主角不是沙子，而是恐龙，本文是在探讨有关恐龙灭绝的原因，）3、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能
3、找出来吗？ 撞击说、火山说4、 恐龙灭绝的原因一直是学术界有争议的问题，因而产生两种学说“撞击说”“火山说”在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么？文中的哪些句子可以印证作者地观点？请仔细阅读，圈点勾画（提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握文章主要内容。所以说，圈点勾画是学习语文的重要途径之一。）找出文中关键语句，思考作者得出结论的过程。5、思考：普通沙子和斯石英相互转化的条件 普通沙子 超高压 斯石英 850度加热30分钟 自然状态下经历数万年反弹 作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙
4、灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。作者运用严谨的思维方法，层层剖析了恐龙灭绝的原因 说明顺序：科学发现观点产生科研成果印证观点 这是一种追本求源，由因到果的逻辑顺序（指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程。）与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序。）6、趣味练习：大家大胆设想一下恐龙灭绝前的场景，畅所欲言。 （四）顺意品言同学们对逻辑顺序有了基本认识，可将深奥的事理由浅入深地展现在人们面前，一方面需要缜密的思维过程，另一方面还要借助语言这个有效的交流工具。准确严密是说明文语言的基本要求。品味文章语言特点也是我们阅读文章的一项基本能力。我们来
5、通过几个例子来看一下本文的语言特点。1、 判断说明方法 准确严密2、 示例文中例句得出语言特点（1） 万一哪天某个行星要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击.（2） 你也可以在真空中对金刚石加热从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 幽默风趣 （五）练习（学以致用）你在文中还能找出与前两个事例相似、能够体现说明文语言准确严密的特点的句子吗？ （六）小结 回顾本节课所学内容通过被压扁的沙子这篇文章的学习，我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因相信同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，能够学以致用。（七）布置作业：完成练习册对应习题。结束语：同学们，当你走进科学，你会惊奇的发现科学界中有很多妙不可言的事情，观察气象,收集标本,科学实验,科普活动,生活发现等都是探索科学的一种，人类离不开科学，科学也离不开人类，人类因科学而进步，科学因人类而创新,。生活中还有许多有趣的迷等着我们靠掌握的知识去探索。所以，我们应充分利用好现在的每一天,好好学习,用更多的知识去解科学奥秘之密,为中国争光。五、板书设计：被压扁的沙子 科学发现观点产生科研成果印证观点（得出结论）说明顺序：逻辑顺序语言特点：准确严密、幽默风趣