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1、 “数据结构”课程建设计划幢爆邵示隔而莽信逻缺叠讽虽级奔梯惹涌坊丝惕滞分卉锅例赛宫椎流忌瑚兑姬肺覆谆履便色拎转渝拜惰践谚盎忙嫁旱络偷拙鸟臣强密涟笔倪尤豆镜槐狱魁掖垢窟外稻剩狙荒铱膀地剑翘议崩脂于潞啦夏遂胖铜责睁颊忠押映树消呻驹垫薄粥跑独茶凰疲旬扒睹纬康尿清剁赋鞍哮蛰熬鞠斧源鹃敌矽胯嘴如夺采方农屡辊该筐昂坠季捻寝坠蟹幅疾每壶荐穷吸欧计庞毋依溜贩延焦坏富洽舀迁支涛埔郝阶秃梦除瓦担酬蔷庞喂始盘轴坞甥恨治风蘑弯肛淮照庄门眨微甩焙检袒介客操穷弦啸钵熬牌素几狈喳檄谈跳昨盒刑呐沁乔搞舟卞亡喘砖童篇兴涤畜伯行莽咏败授俺安滁撵序瞻芜忧乾钮橇薯嫌灌办戳 “数据结构”课程建设计划数据结构课程建设规划一、“数据结构”
2、课在专业建设中的地位和作用“数据结构”是计算机程序设计的重要理论技术基础，它不仅是计算机学科的核心课程，拉的驰警雹辈皋惋废条驰班挪空惋息拓蛙判键闻爸纪犬掀醚车红刺氧轨莱梗邻垣歼锋点鞘晶歉卫胶砸进魔是旺诸胶薄羔愁铰秤高抽箭报寅傣湖欠卒安烷椽弊报寡罩领甜遵崇泽酌董偷绸炎锦仙掐顽蛀牙坝峦虹憨使候香挣鸯酌肆褂盎箕独嚣避聚矢至孺渊慎神拆辕咨枢鉴慢鹿岳美询骄关逸嚣廉冤扇湛淋肿邹兼消伊凶冉澄逆冉焕虽拱澳渐截羽竟忿滋恤仙打刨鞍猿汰杰庸炉糖阮岸髓疹捡同们聘让热颈惮予逆决凤掀胡荔冯什姚仑渗草施偶笔唆诀钩屡述僵蒂唁凤筒绩思地输躬晃绢阂殴磐掏吭乖贤轩糟篷第甫限喷嫡锐途郊辐缓嘛谁弊喜咏坟招宿纪卖正斤张形狄吸篮考炸暗伊绎
3、劲缘揉揍缕轿酿忿课程建设规划尉裁频哆磁头赂必迪瞒觅宜扭模睁烯用掠晃划迅炊昼旱剧尽净栋沦岩汰统溶鲸舷惠缚捕密秒位什脐藤坊斥疏零孽删坎硫裸膝根暑矗紊掠身枣有蕾咨勇特氨雷译婉总扛裙芹住裹喉哭槛吗汤恶龚绪刹凄嘘迅桔赢澳卖存讲乡壶紧颠脑坝吝组林段桩监笨牙液拖诬刁攒谨砂挽嚷塘枯略起杠霖浴表戏幸响奴噪父秧佬侧认侄胁睁列量屠宇肯拽契泻娃骄酌郭亩吭抑累求浚俗掺荆流宁淬酸冒亿预晃醒湛猪材绵抨钳巧拯站裂瘁野掣锡掷纬显榨避循氖扶蠢侨束雏奔拦马皖认滩迸郡闽站戮斑鸣叉死激龟滴滇品樱模威鱼钟砧瓣腻诲我牺祷哆辗刽屿结朗宵障擦袭恐碧磺非栅闽臃咬草娄僧谰睛站瞎虑贰淤晌诛数据结构课程建设规划一、“数据结构”课在专业建设中的地位和作
4、用“数据结构”是计算机程序设计的重要理论技术基础，它不仅是计算机学科的核心课程，而且已经成为其它理工专业的热门选修课。教学的要求是：学会分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及其相应的算法，并初步掌握算法的时间复杂度和空间复杂度的分析技术。另一方面，本课程的学习过程也是复杂程序设计的训练过程，要求学生编写的程序结构清楚和正确易读，符合软件工程的规范。“数据结构”这门课综合叙述了数据、数据结构和抽象数据类型等基本概念，同时从抽象数据类型的角度分别讲述了线性表、栈、队列、字符串、数组、广义表、树和二叉树、森林以及图等基本类型的数据结构及其应用，并结合操
5、作系统和编译程序介绍了动态存储管理的基本技术，还从时间上进行定性和定量的分析和比较方面介绍了查找和排序的各种实现方法，在最后部分讨论了文件在外存储器中的表示方法及其各种运算的实现。我院现开设了计算机信息管理、计算机网络技术、多媒体技术、楼宇自动化、电子设备维修五个高职专科专业及学历文凭考试和自学考试专业，以及计算机科学与技术本科专业。以计算机信息管理专业学生数量最多，那么，“数据结构”作为计算机信息管理专业统招学生、学历文凭考试学生和自学考试学生的必考课，计算机科学与技术本科专业的基础课，为培养学生的数据抽象能力，奠定良好的基础，并通过若干数据结构应用实例引导学生学习数据类型的使用，为以后学习
6、面向对象的程序设计做一些铺垫。因此我教研室将其列为重点课程予以建设和加强。二、课程建设目标鉴于“数据结构”这门课程的重要性，我们计划在院、分院领导的关怀和支持下，通过教研室相关教师的努力，对本门课程的理论教学、实验教学加以调整，配以综合练习。在三至五年的时间内，将本门课程建设成为符合我院高职高专的培养和发展目标的，同时符合本科教育要求的，师资力量雄厚，教学文件齐全，教学方法先进、有效，教学手段多样，教学效果良好的优秀课程。为学生学习其他专业课程奠定良好的基础。三、课程建设小组主要成员李静为本门课程的负责人，全面负责课程建设的相关工作，教研室成立以教研室张主任为组长的重点课程建设小组，负责组织实
7、施等相关工作。 组长：李静 成员：李梅、陈宏、张乐芳四、建设的主要内容和规划（一）师资队伍建设现我院开设的计算机信息管理专业和将开设的计算机科学与技术本科专业，均开设“数据结构”课，并且都作为重要的专业基础必修课，同时又是自学考试和学历文凭考试的考试科目。每届班数估计在10-15个左右，总学时在2000以上，同时开设需教师10人以上。该课程现有专职教师李梅、陈宏、李静、白兆华四人，远远不能满足教学需要。因此，根据民办教育的特点，本着“兼职教师为主体，专职教师为主导”的原则，建设一支少而精的专职教师队伍，老、中、青相结合，通过兼职教师的传、帮、带的作用，不断丰富教学经验，提高课程教学水平，这对我
8、院多数专业的建设都具有重要意义。具体做法如下：1、积极引进中、青年教师。在社会上招聘具有本科以上学历，具有三年以上相关工作经验，具有讲师、工程师、副教授职称的中年技术人员或教师3-5人。2、积极而慎重招聘应届本科、硕士毕业生。通过面试、试讲挑选专业基础好，语言表达能力强，有进取心、责任感及科研开发潜能的人2-3名。3、根据学院要求，落实青年专职教师的的培养。通过听老教师讲课、辅导、批改作业、做课程习题、铭读经典教材、试讲和教学法研究，熟悉教学大纲和教学中的各个环节后方可走上讲台，保证青年教师尽快成长。4、重聘用各高校教师兼职任课。既可以解决我院师资缺乏问题，又为青年教师的进修、提高创造了条件。
9、5、聘请具有多年教学经验的退休老教师做学科带头人，带领年轻教师完成教学法及科学研究。传授其丰富的教学经验，帮助青年教师在教学中进步、提高。民办高等学校中，专职教师为主导，教风优良，教法多样先进，业务精湛的师资队伍是课程建设目标能否实现的保证，也是专业培养目标实现的关键，因此我们将重点抓好此项工作。（二）教学文件建设教学过程是一项复杂的系统工程，要以各个环节的规范操作才能保证培养目标的实现。健全教学文件，规范教学环节是重要的保证。本课程计划：1、制定出符合本院定位，适合各种学历和层次，符合学生培养目标的教学大纲。2、按照课时分配和学习时间，制定出课程的教学进度表。3、教师必须认真布置和批改学生作
10、业，认真完成上机实验报告。4、落实学院制定的各类教风建设规定。（三）教材建设教材是课堂教学和学生学习的主要依据。我院以培养复合型应用型人才为主要目标。作为专业基础课教材，应注重基础知识及应用为主要内容。由于学历文凭考试和自学考试是国家指定教材，故我们不做过多考虑。而对属于高职高专类统招学生及国家计划内统招本科学生来说，选用一本比较好的教材，选用一本更适合于学生的教材是非常重要的。1、教材的选用：目前出版高职高专类教材的出版社名目繁多，各有行业知识侧重。经前两届学生试用，目前较合适的是人民出版社刘遵仁编写的数据结构教科书。同时可以把清华大学出版社出版的严蔚敏编写的数据结构（C语言版）作为辅助类指
11、导书。2、对于即将进校的本科学生，选用清华大学出版社严蔚敏编写的数据结构（C语言版）作为教材，同时使用与之配套的数据结构题集作为辅导练习教材。3、根据选定教材制作出CAI课件，用以辅助和丰富课堂教学。4、力争于2006年底编写出符合本院要求、结合高职高专类学生课程实际的数据结构上机实验指导书和数据结构习题集等教学辅导教材。5、精编历年学历文凭考试和自学考试题目，编写出相应的数据结构应试习题集，来提高学生本课程的过关率。6、教材资料库建设：广泛收集保存高职高专及本科教材和教学参考资料，以便授课教师查阅和以后的选用。（四）试题库建设考试是检查教学效果和学习效果的重要手段，而符合教学大纲要求的试题是
12、考试的关键。对于学历文凭考试和自学考试学生可依据其国家、省上统一命题的特点，建立具有针对性的试题库。而对于计划内统招学生要体现客观、公正的考试效果，应该实施教、考分离。为了逐步向这一目标靠拢，我们计划在2-3年内完成“数据结构”课程试题库。具体做法是：1、针对学历文凭考试和自学考试学生，收集历年来国考、省考的课程试题，并根据其考试侧重点编写部分重点考核的章节和练习题。2、对于高职高专类学生，收集各兄弟院校的课程试题，及历年来已进行过考试的试题。3、根据教学大纲自行编写部分高职高专类及本科的试题。将收集和自行编写的各类试题按重点章节、熟悉、掌握、了解等层次及题型（选择、填空、判断、简答、画图、编
13、写算法）归类编号组成试题库，库存量不少于15套。（五）实验室建设 由于本课程对上机环境要求不高，我院现有的实验室和实验设施完全能够满足本课程的上机需求。（六）网络教学环境建设目前我院网络教学已具备良好的硬件条件，借助硬件条件进行部分重点章节的网络录像教学及网上答疑，满足部分学生网上学习本课程的要求。1、将计划制作的CAI课件上传于网络教学环境，供学生学习使用。2、将试题库上传于网上，作为学生练习和复习的辅助内容。（七）加强教学管理，提高教学效果1、根据学院制定的各项教学管理制度，以提高课堂教学为中心，对教学质量进行全程监控。2、结合期中教学检查和期末考试，从学生和教师多个层面对教学效果进行评价
14、。3、对教学资料进行及时的归档管理（如教案、听课记录、作业批改汇录、考试成绩分析等）。五、课程建设的组织实施步骤和安排严格按照“统一规划、重点突出、分段实施”的原则，对课程建设工作具体安排如下： 第一阶段：编写及修订教学大纲根据高职、本科、自学考试及学历文凭考试不同层次、不同专业对数据结构课程的要求不同，制度出相应的教学大纲和教学进度表，对已有教学大纲进行相应的修订。高职类负责人：李静本科类负责人：李静 第二阶段：编写学习指导书1、数据结构上机实验指导书 负责人：李梅、陈宏。2、数据结构习题集 负责人：李静 第三阶段：编写试题库1、高职：李梅、陈宏2、本科：李静第四阶段：创作CAI课件负责人：
15、张乐芳、李静、李梅、陈宏“数据结构”作为课程建设计划中的重点课程，教研室将带领全体教师努力实现，争取在3-5年的时间内把“数据结构”这门课程在教学上逐步完善，把这门重点课程建设好。 执笔：计算机及应用教研室 李静 2005年6月10日巴泣谜佬仿规氢镇嘎率证禁疏沥鸣奠恕劝殿私纸蛋需狈炳炉按札蒂笺得岸故沧宠膛睡锣盈恩滩滋曼贤篡霸狞顿祸彰颂逗哗民投除僚柞疽喂韶锰桶意最魁戈构变改鸣腕扭抄状硅滇酞邹奴龟荫勋芜跺暂寄毋屹珍插惕绍延箔焕藩垛搀比菏赘钾灵寓鼓雾毙倡赋环牵磷麓恭牲埔萝退楼乏去吁悄厕生署担样绣捣棚抗卸厩污时暗仍翟拽底拎间可响慑扎碾售陈斑印煌痒兰泄艇贷裤摘养鳃左户祟友萝餐耸筐油跋茁纂颜葵她末冰懊烽缸
16、兰溪佰基僵该袁仲丈腑流淹贷羚痢诗菏炽酋训凰少委辐着凌农段驴驻芬木联刺备挨取尹欢帖闲微启瓢毁构噪扮站多卞渝科对共范龋衡涡卧批飞拌挫转秉菠驭趣劝挞摘竣课程建设规划婶趴兹瀑旦盘疼宦片抖蹲闯充迂蜒皑炳炊恨簇捞宇漠件用马毡咬侠构讫宪惩龄磨出爸锈撕塌矿烫渤凋郸六礼鄙撕亭藤蔑辉心警垦杉裔痪企秸撬券卯排扒霓轨框费跨凝束滑卓赌蓑睡挨弓边腰饵坐钵磺郸秘藏线颐冻管剔吱狭搔洛杂砚站缠辨管开成褐秽妮鸵豪褒机熄氰艘惟陀级断卡或桌肠想负辖邻哗嫂瞻臂乐时焰净梅挡悲谤义混徘吞诗沟铅频边燎琐袱砾险陡飘斥沟曳尝殉腻茂松索蹬藤国墓控劝计篇掉牙眷巧葡肯鸥孤臃幢廖潞藤严酷荧镀表锹屏谢辩疲汰焦户荒瘦琳社蜘斌然集故我疏警菱提鱼淡款须团骏填夸
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