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1、有一条河，从古流淌到今，有一片海，从过去喧腾到现在，这河叫爱河，这海叫心海，是爱让痛苦远离我们，是爱让无助远离大家，是爱让盲孩子重见光明。,听歌曲：从歌曲中，你感受到了什么？,正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，才能使做错事的人迷途知返，爱能使残疾人心里充满光明，现在我们走进一个童话世界里去看看一个盲孩子和他的影子，去感受那汩汩流淌的爱的清泉。,盲孩子,和,他的,影子,1.了解童话的特点，理解文章主旨。,学习目标,2.品味文章，多方面多侧面感受作品的美。,3.珍惜人间真情，把“爱”给身边需要关怀的人，提升自己的生命价值。,童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的
2、想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 童话往往采用夸张、拟人的修辞手法，而且童话表现出了我们对美好的向往和追求。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。,童话故事的特点：,嬉戏 哞哞 潺潺 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞,我会读,x mu chn,s ling qing g,p l nng,整体感知,1、速读课文，用简要的语言概括本文主要情节。,盲孩子很孤单,影子成了盲孩子的朋友,盲孩子过得很快乐,萤火虫也成了盲孩子的好朋友,盲孩子与影子、萤火虫失散后又重逢,影子获得生命,本文是一篇美丽的抒情童话，它营造
3、了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？,童话故事中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，说说它们美在哪里？,盲孩子：虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明积极乐观。,影子、萤火虫：乐于助人，能给别人带来快乐和幸福。,美的人物,按句排行,短小，活泼，凝练，富有节奏感。,大量运用叠词,“静静”“轻轻”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”等等,描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口。,美的语言,.,这篇文章中具有诗情画意般的意境，结合你最喜欢的片段，谈谈你的感受或收获。,这篇文章中的盲孩子以耳代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞，他借听觉感受世界是多么柔
4、美。盲孩子在影子的陪伴下，听牛儿哞哞地叫、羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，情调轻松欢快。,美的意境,关于这篇文章的主题，有以下几种说法，你同意哪一种说法？结合自己的理解，说说你的看法。,美的主题,说法一：从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应关爱弱者，只有爱才能使他们感受到光明与美好。,说法二：“影子”最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。,说法三：盲孩子的执着追求，不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等等。,提示：无论从哪个角度出发，一定要回归到“爱”这一永恒的主题，帮助他人，恩及自己。,示例：作为一个盲孩子，我们应
5、该热爱生活，坚持自己，作为影子，我们要学会帮助他人，也可以从自己生活中得到启示，人与人之间的友爱，人与人之间的信任，这一切都会成为孩子心中永远的主题。,课堂小结：,一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的人物，美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。,生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？,盲人夫妇,谁能吃得下这样的食物！,新疆：皮里村孩子的上学路,求知：渴望读书的孩子,安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学， 每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤， 走140米，只得3分3厘工钱,我好饿！,暖气？想不通的是，阳光灿烂的今天，还竟有这么多的悲凉？,他们看到了什么？是光明吗？是希望吗？,中心思想：课文通过叙述“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助，表达了作者对弱者的关爱和同情，同时启示我们：只有爱，才能使弱者感受到生活的光明和美好；给别人带来幸福的同时，自己也能获得幸福。,警句送给你： 送人玫瑰，手留余香 有爱，一切皆有可能,作业：说说与爱有关的故事,