《苏教版三年级语文下册《作.1》研讨课教案_20.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《作.1》研讨课教案_20.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、举一反三学论语夫子说阅读指导课（一）教学设计一、 教学目标1、 了解“举一反三”的出处、意思以及这种学习方法的好处。2、 学习怎么“举一反三”，尝试用“举一反三”来学习论语中的知识。二、 教学重难点如何准确地“举一反三”说清道理三、 教学准备1、课前指导学生认真透彻地阅读夫子说。2、用百度搜集“孔子”、论语的介绍资料。四、 教学过程（一） 梳理、提出1、谈话：最近，我们读完了夫子说这本书，在书中认识了一个伟大的人，了解了一本伟大的书。他们分别是谁？2、学生回答：孔子和论语，老师板书。3、了解孔子：（1）出示夫子说中夫子的像，老师描述：这位就是那位伟大的“夫子”，在书的第一页这样介绍他出示书里的
2、文字，大家齐读。（2）老师：其实这位夫子就是孔子，一起来看看孔老夫子的像。（出示孔子像）（3）老师：谁来给大家介绍一下你搜集到的孔子资料（4）出示夫子和孔子像，思考：为什么画家和作家会选用熊猫来代表孔老夫子呢？（5）小结：因为他们俩有个共同点都是我们的国宝。4、了解论语（1）老师：孔老夫子能够闻名天下，这主要是因为论语。谁来给我们发布一下网上搜集到的关于论语这本书的介绍？（2）学生来介绍论语。（3）老师：其实在夫子说的最后一页，就有关于论语的介绍。（出示，齐读）（4）老师：这段话说了三层意思，一、论语的主要内容是？二、夫子的话都讲的是？三、这些道理有什么用？5、提出“举一反三”（1）论语中的道
3、理，几千年来都在被各国人民研究、学习。如此深奥的道理，夫子说中的夫子是用什么方式让学生们学习的？（2）学生回答：讲故事（3）老师：讲故事也叫“举事例”（板书），这种方法在论语中就有。（二） 学习、讨论1、我们先来看看论语中的叙述。（出示）齐读。2、再来看看夫子说中夫子的解释。（出示）齐读。3、来说说你们读完书以后对“举一反三”的理解。4、回顾夫子说中举的事例：拿出课前整理出来的目录5、模仿书中的学生来讲故事说道理（1）出示：欲速则不达先说说夫子说中用了什么事例来说明的？结合你的生活经验，也举个事例来说明。（2）用同样的方式说完以下练习： 工欲善其事必先利其器 三人行必有我师焉 人无远虑必有近忧（3）在说的过程中，教师小结“举一反三”的要点并板书。（4）如果有学生说得不好，就用夫子说中夫子的语言鼓励。（三） 尝试、评价1、 通过这节课的学习，你们有什么收获？2、 把自己的收获写下来，就是一篇读书笔记。3、 布置习作任务：以举一反三学论语为题，写一篇读书笔记。4、 分析：可以写哪些内容？（1） 什么是“举一反三”？你从哪里知道的？（2） 用“举一反三”学习有什么好处？（3） 怎样“举一反三”？5、 学生构思动笔。6、 如果课堂上可以写好，就展示评价。7、推荐阅读鱼儿水中游