《苏教版八年级语文上册《一单元 长征之歌一 七律 长征》研讨课教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版八年级语文上册《一单元 长征之歌一 七律 长征》研讨课教案_2.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、七律长征 教学设计思路：七律长征是语文苏教版八年级上册第一单元第一课的内容，我的设计思路这样，首先让学生了解本课教学目标及教学重点，教学方法上组织引导学生进行自主、合作探究。通过反复诵读，教师引导等完成本课，课时安排为一课时，课堂辅助为多媒体。教学过程为背景介绍，文本介绍、检查预习、指导朗读、整体感知、文本赏析、合作探究、总结归纳、课堂探究、板书设计等。教学目标：1、认识3个生词，会写3个生字，能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4、教学重点：弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精
2、神。读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种题裁特点的感性认识。课时安排：一课时教学方法：教师指导学生进行自主、合作、探究。教学过程：一、导入，知道毛泽东是谁吗？展示图片毛泽东生平简介（字润之，1893年12月出生于湖南湘潭韶山中，1976年北京逝世。中国人民的领袖、马克思主义者、伟大的无产阶级及革命家、思想家、理论家、诗人、书法家。）二、创作背景：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的天数艰难险阻，他满怀喜悦战斗豪情，写下这首气壮山河的伟大诗篇。三、展示学习目标（图片略）四、课文七律长征毛泽东首联红军不怕远征难，万水千山只等闲。颔联五岭
3、逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。颈联金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。尾联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1、检测生字，提问学生礴（b） 丸（wn）（泥丸） 岷（mn）（岷山）2、书法练习丸崖民3、词语积累：远征：万水千山：等闲：逶迤：磅礴：三军：开颜：4、全诗大意：红军不怕长征途中无数的艰难险阻，只把它们当做平平常常的事。五岭的山路虽然弯弯曲曲，连绵不断，但在红军眼里就想着腾起的细小的浪花。乌蒙山虽然气势宏伟，但在红军眼里，却像滚动的小泥丸。金沙江的水拍打着两岸的悬崖绝壁，给人温暖的感觉。大渡河上只横着一座铁索桥，使人看后心惊胆寒。更让红军欣喜的是千里岷山白雪皑皑，红军过后，个个喜笑颜开。5、诗歌
4、体裁这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，局行有七个字，一共有八句话，就是七律。七律诗中间四句，两两相对应，而且朗读的时候石油和谐的韵律，分鲜明的节奏。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。6、我读长征（学生读、老师谈、师生共谈）自由朗读，读准字音把握节奏，读出感情读出气势。7、感悟远征难A诗中展示了红军在长征中克服了困难仍五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。B展示图片爬雪山，飞渡金少江，飞夺沪定桥、过草地。五、课文赏析提问：哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？（首联，体现了红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神）“远征难”三个
5、字怎么理解？远征：行程之远，时晶之长，难：牺牲之大，经历之苦）远征难：总括了红军长征途中所遇到的一切困难颔联：对偶五岭逶迤腾细浪，（绵延不断的五岭，在红军看来只不过是策波细浪在起伏）乌蒙磅礴走泥丸。（气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小的泥丸在滚动）在这里细浪泥丸，采用比喻、夸张，反衬手法，突出表现现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。颈联：金沙 水 拍 云崖 暖对偶 名词 名 动 名 形容 大渡 桥 横 铁索 寒 名词 名 动 名 形容“暖”字写出了5月春暖的金少风高浪急，暖气蒸腾的实景；烘托出经军战土渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈
6、士的无限哀思，“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，对描绘出红军战士满血奋战。飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。尾联：承上启下更喜岷山千里雪。一方面表现了红军战土在极其艰苦条件下的乐观主义精神；一方面表现了红军战土对革命前途的美好向往和自信。红一方面军红二方面军三军过后尽开颜 红四方面军充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。六、小结这首诗生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。艺术特色：1.高度的艺术概括性2.夸张手法的运用互动分析结构首
7、联：开宗明义，提出全篇中心思想。颔联：承“千山”，以五岭，乌蒙为代表。劲联：承“万水”，以金沙，大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。七七律七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七言，偶名未一字押平声韵，首为末字可押可不押，必须一韵到底，句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗，包括四联。七、长征是什么？在中国作家魏巍笔下，长征是“地球的红飘带”。在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”。在埃德加、期诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”。在毛泽东的笔下，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。八、课后探究：魏巍的地球的红飘带埃德加.期诺的西行漫记板书设计七
8、律长征毛泽东长 翻越五岭疾跨乌蒙 气势磅礴征 巧渡金沙江 语言含义丰富飞夺泸定桥喜踏岷山雪 高度的艺术概括性。数学反思：七律长征是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高蟾远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴颈了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情况，为了让学生更好的了解定作背景。一、精彩回放，走进长征。首先介绍有关长征的资料，使学习对长征有一定的了解，再通过课文注释，从字里行间大致了解课文内容。二、以读代讲，感知长征。引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情，读诗时反复深入体会每一个字、词，每一句话所表现的丰富的内涵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。三、文本对话，深入长征。诗人展开夸张的手法，创造出新的艺术境界。学习课文时，诗歌反映的内容通过想象使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容，如巧渡金少江，飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。四、诵读延伸，升华长征，把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。