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1、学 会 鼓 励 教材分析：本次口语交际的内容是苏教版第八册四年级教材练习六，题目是学会鼓励，这是体现日常人际间的情感生活的口语交际话题。通过这节课的学习，让学生明白在别人不顺心、缺乏勇气、失去信心的时候，给予适当的鼓励可以增进人与人之间的关系；让学生在表演和交际中，学会用准确、得体的语言鼓励他人，使他人的心情变得愉快舒畅，信心十足，进一步增强学生口语交际能力。教学目标：1.通过创设情景，引导学生学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。2.通过实践让学生学会鼓励，体会受到鼓励的感受。3.培养学生具有爱心，主动关心别人。教学重难点：使学生学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。教学过程：1、 谈话导入1、同学们，今
2、天的课堂上多了几台摄像机，你们紧张吗？(你们可真棒！)可我感到很紧张，谁能鼓励鼓励我吗？2、同学们，你们真热心，俗话说“良言一句三冬暖”，你们的鼓励让我信心倍增。2、 联系实际1、在成长的过程中，你们肯定也接受过别人的鼓励，想一想，在什么情况下谁怎样鼓励过你呢？句式训练：“当我（）时候，（）鼓励我（）。”2、 揭题：是啊！每个人的成长都离不开别人的鼓励。3、 出示课件，生读：鼓励是成功的铺路石，鼓励让我们的生活充满阳光。4、 因此，当我们在接受他人鼓励时，也要学会鼓励，让身边的人都感受我们的爱心。（板书课题）3、 学会方法1、 茅义军同学最近很不开心，让我们一起来看看他遇到了怎样的烦恼。2、
3、播放视频。（1）我们可以用什么样的词语来形容此时茅义军的状态呢？（2）如果你是他的同学，你会怎样鼓励他？（3）我们一起来看看老师是怎么鼓励他的。认真看，仔细听，思考老师的鼓励有何不同。3、 生总结鼓励方法，师补充。由此可见，在鼓励别人的时候，我们应该做到：礼貌 我们可以：加动作、讲故事、用名言（相机板书）4、 受到鼓励后的茅义军会发生怎样的变化呢？我们一起看。5、 刚刚鼓励过茅义军的同学请站起来，请问看到重拾信心的茅义军，你的心情怎样？7、是啊，赠人玫瑰，手留余香。送给别人一句鼓励的话，别人高兴、自己快乐，两全其美，何乐而不为呢？8、同学们，你们学会鼓励了么？下面让我们一起来大显身手吧！4、
4、实战演练1、有这样两位同学遇到了一些麻烦，心里缺少勇气和信心，急需要有人鼓励鼓励。2、让我们一起来看看他们遇上了怎样的难题。3、指名生读情景。4、小组讨论这些同学遇到了什么问题，讨论如何鼓励这些同学。四人一小组，选择其中一个情景，一位同学扮演相应情景中的人物，其他三位同学轮流进行鼓励，注意小组成员之间要有语言互动。5、 你们可以用上老师为你们准备的名言。6、 小组表演，生评价。引导：要谢谢鼓励你的人。7、请其他组试一试。5、 拓展延伸1、可是同学们，你们有没有想过，当你需要鼓励时身边没有人鼓励你，你该怎么办？对！鼓励自己！2、你们有过这样的经历么？谁来试着把这句话说完整。句式训练：“当我（ ）时候，我会鼓励自己（ ）。”3、现在让我们一起来鼓励鼓励自己，竖起大拇指，大声地对自己说“我真棒！”4、生读：鼓励别人是付出我们的爱心，鼓励自己能使我们获得人生的勇气。5、希望在今后的生活中，同学们常怀关爱之心，学会为他人送去鼓励，让鼓励之花处处开放。6、最后，我们一起来欣赏一段美文。7、指名读，配乐爱的奉献。鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放。当朋友在黑暗的重重包裹中泪流满面时，你送去一份鼓励，就是在保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一星烛光，呵护寒夜里的一个希望。相信，只要我们学会鼓励，明天的阳光将会更加灿烂！板书设计：学会鼓励 礼貌、讲故事、加动作、用名言