《人教版七年级语文上册《四单元阅读18 .短文两篇贝壳》优质课课件_17.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册《四单元阅读18 .短文两篇贝壳》优质课课件_17.ppt（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、贝壳,席慕蓉,教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩词语。 2、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。,自读感知 整体把握,、走进席慕容,蒙古族，全名穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）另有笔名萧 瑞、漠蓉。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。,(1)字音 淘
2、洗 脆弱 卑微 壳 (2)词义 淘洗： 卑微： 一丝不苟： 上苍：,、需要掌握的字词,c,bi,k贝壳,qio地壳,洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。,卑贱微小，地位低下。,形容办事认真，连最细微的地方,也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。,上天,3、整体感知,（1）听读课文 要求：注意文中的词语，初步体会文章所表达的感情。 （2）自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓）,课文内容研讨 阅读课文1、2自然段。本文直入主题，一上来就赞美贝壳，作者笔下的这些小小贝壳有什么外形特点？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。,看到这样精美的贝壳让作者想到什么？请齐读第3自然段，勾
3、画出关键的词、句。 首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。 进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？,“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？,此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让
4、后人为自己的执著、努力而感动。,重点句子赏析,“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？,作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。,贝壳,外形坚硬精致,生命脆弱卑微,感悟固执简单,本文层次：,讨论,课后练习三 对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处,相同之处： 都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 对于生命的理解,都比较积极、认真
5、； 对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： 先抑后扬,直奔主题； 对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着； ,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,作业,仿照下列例子,你也写两句 生命就要像蝉一样， 即使短暂，也要固执地等待,生命就要像贝壳一样, 即使卑微，也要一丝不苟,