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1、 罗丹的启示教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，并从中受到启发。4、理解课文最后一句话的含义。5、抓住重点语句体会人物的思想。重点难点：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，并从中受到启发。3、理解课文最后一句话的含义。准备：生字词卡片、罗丹画像、课件。第一课时教学过程：一、介绍人物、导入新课。罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者、吻、欧米哀尔等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第 13 课（板书课题），相信大家学完以后，必定会受到深刻的教育。二、检查自学生
2、字词情况。1、读准字音。 A、指名拼读。B、教师范读正音。C、指导重点字读音。D、去掉拼音认读。E、让一名学生当小老师带领认读。2、识记生字。A、熟字加偏旁记忆。B、熟字减偏旁记忆。C、熟字组合记忆。3、指导重点生字。4、生字口头扩词，巩固生字。5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。6、词语释义，积累新词。三、初读课文，整体感知。1、听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。2、自读课文，想想课文写了什么内容。3、将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。第一部分（第 1 自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。第二部分（第 29 自然段）：具体写“我”在罗丹的工
3、作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。 第三部分（第 10 自然段）：写“我”得到的启示。四、朗读课文，自由感悟体会。1、自由读。2、男、女生对读。3、各小组推荐代表诵读。第二课时教学过程：一、复习生字、新词。二、精读课文，探究释疑。第一部分：1、学生齐读课文。2、合作探究。“我”是一个什么样的人？“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？3、学生汇报交流。4、老师相机指导。“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。”A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？B、什么成为“我”写作生涯的转折点？5、引导过渡学习：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那
4、么它是一次怎样的会面呢？ 第二部分：1、指名学生分段朗读。2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。A、找出文中描写罗丹工作的句子。B、分析句子，体会含义：“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？说出几个表示看的意思的词语。能不能将“端详”换成其他的词？“但审视一会儿，他又喃喃自语道”这一句说明了什么？“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。引导学生用“时而时而”练习说话。“半小时过去了，一小时过去了似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。C、再读句子，仔细领悟、体会。第三部分：1、全班齐读。2、合作交流：从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。A、“从此以后”指什么时候以后？B、“那样去做”指怎样去做？ 三、指导有感情地朗读课文。1、再听老师朗读。2、学生自由练读。3、指名学生朗读。四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。板书：13、罗丹的启示侧着头仔细端详着塑像审视之后，喃喃自语修改塑像：细细观察，时而时而什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作启示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作