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1、直面挫折，珍爱生命综合实践活动课卢龙镇中学 石月晶说明：以下是我今年执教时设计的一份综合实践活动课的教学设计，现在我将其按本次学习的要求进行了修改，并将教学后的反思及学生的活动体会也一并加了进来，希望专家们能给予指导，以使自己更好地开展以后的综合实践活动课。谢谢！ 【选题背景】 在生活中我们常常看到有些青少年因为抽烟、喝酒、迷恋网络或天热不听父母老师的劝告去水库游泳等现象而导致迷失自我或失去生命。父母、老师的说教有时显得是那么地苍白无力，我想只有让他们自己意识到了生命的重要性，他们才能真正的去尊重它，珍爱它，珍惜它！我们思想品德课本中刚刚有珍爱生命，它告诉我们生命是脆弱的同时亦是顽强的，就想借
2、此机会以课本为依托，做一次综合性学习的活动，以加深学生对生命真谛的理解，教育学生要直面挫折，并激发他们积极有为的人生理想。 【活动目标】 知识与能力 1、理解生命的深刻内涵，进而让学生重新审视生活中的小挫折。 2、培养和锻炼学生课下围绕主题搜集提取整理资料的能力，及用自己的语言概括信息的能力。 3、培养学生独立思考的能力，树立自信，用流畅的语言围绕话题来发表自己的见解。 过程与方法 通过查阅相关资料，也可以通过上网收集信息、图片等来获取需要的资料。 情感、态度与价值观 1、通过活动增强学生珍爱生命的意识，并激发他们积极有为的人生理想。 2、培养学生积极乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折。【重
3、、难点分析】如何通过活动重新审视生活中的小挫折，理解生命的内涵是重点。如何在珍爱生命的同时延伸生命的价值并落实行动是难点。【教学准备】多媒体、视频等。【教学过程】一、导入部分：师：这节课的开始，让我们大家一起来看一段视频。 (播放视频)师：同学们，看了这些自然界的美景，你们有什么感受呢？来和大家分享一下!生1：我感受到了从自然界中的每一种生命都在生机蓬勃的成长着，花的绽放、小鸟自由的飞翔、向日葵的成熟都是那么的美好!师：不错!每一种生命都有它的精彩之处!生2：我感受到了自然界中小到蜜蜂、七星瓢虫，大到梅花鹿，它们的身上都散发出了对于生命的热爱和蓬勃的生机!作为高级动物人类的我们，有何理由不热爱
4、生命，热爱生活呢？！师：的确，生命不分人、物、大小、贵贱，所有生物对于生命的热爱都是永恒的!生3：我感受到了每一个生命都是美好的，而世界也因为生命而精彩!师：正如同学们所说的，世界如此美好，生命如此灿烂。那作为世界主宰的人类，我们又有什么理由不去珍爱我们的生命呢？这节课，就让我们一起来更深入的探讨珍爱生命的话题。(板书：珍爱我们的生命)师：经过一段时间的准备，这节课，我们大家就要一起进行一次旅行，在此次“生命之旅”的过程中，我们要齐心协力穿越四座生命小屋。而每一个生命小屋后面都为我们准备了各种各样的难题。我们只有用集体的智慧、力量和对生命的理解和感悟才能够克服所有的困难，最终完成这次生命的旅行
5、。二、汇报部分：1、希望小屋小组汇报：组长：我想请一位勇敢的同学作为我们的代表来敲开“希望小屋”的门。我们来看一下，“希望小屋”的后面为我们准备了什么问题呢？生1：读报道年轻的生命缘何如此脆弱：“2005年初，一名中学生因为犯错误被父母批评，竟服安眠药自杀，幸得及时救治才脱离危险；2005年2月2日，一名中学生因与同学发生口角，竟然要跳楼自杀，幸亏老师和同学及时发现，才避免了一场惨剧。据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。”生：这则案例对我的触动很大，那个中学生不知道珍爱自己的生命、看不到生命的美好和宝贵，遇到了一点困难和挫折就想放弃生命。生：案例中人物的行为是对
6、生命的否定，他没有想到他如果真的走了，他的亲人和朋友将会承受多么大的痛苦!师：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望(板书：永不放弃生的希望)当我们的生命面临考验的时候，珍爱生命的人应该怎样去做呢？让我们进入一个“生命考场”。2、生命考场小组汇报：组长：我们区分了“日常生活中”和“意外紧急情况”。四个小组可以派代表根据自己组了解的情况进行选择。第一组代表：我们组选择的是日常生活中的一个方面。我们觉得在饮食方面，为了保证身体的健康，我们应该少吃油炸、膨化食品，含有致癌物质“苏丹红”。第二组代表：我想补充一下交通方面的问题。我觉得遵守交通规则不仅是对自己的生命负责任，
7、也是对他人的生命负责任，与其在出了交通意外后后悔莫及，不如遵守“三让”，各自平安!第二组代表：当遇到有人溺水时，要先找到木棍等物体让他抓住，同时呼喊大人来帮忙。救人时，不要拉他的手，而要用手臂轻轻环住他的脖子，避免救人时你自身发生危险。发生火灾时，要帮助周围人避免他们吸入大量有毒气体，争取生还的最大可能。第三组代表：在意外侵害中，我们想说说触电，当有人触电后，应该用绝缘体将他与电源分开，千万不要用手拉他。在救助病人，尤其是心脏病人的时候，不要轻易的挪动他，应该让他平躺。第四组代表：当遭遇抢劫时，因为我们的力量很弱小，所以不应该和他力敌，应该运用智慧和他周旋，寻找机会找人帮忙或者报警，并尽量记住
8、罪犯的特征。师小结：有道理!当我们遭遇意外侵害时应该用智慧和法律保护自己。3、智慧小屋小组汇报：组长：让我们看看“智慧小屋”为我们准备了什么呢？噢!有三位同学们在就生命价值进行探讨，生：“并不是每个人的生命都是有价值的”。生：“中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值”。生：“人的受教育程度越高，其人生价值就越大”。探讨、辩论：第一小组：我代表我们组来阐述一下观点!通过讨论，我们认为每个人的生命都是有价值的。婴儿从一降生就给亲人带来了快乐。这样的价值是与生俱来的!至于小偷等犯过罪的人，他们在这方面犯过错误，但在其他方面同样会给他人和社会做出贡献，因此他们的生命也是有价值的。第
9、二小组：我们组选择的是第三句话。我们组想举农民和工程师的例子来说明这个问题。农民受教育的程度并不是很高，但他们为社会做出的贡献却很大。春种秋收为人们提供各种食物，所以他们的价值很大。工程师为我们设计楼房就需要接受相关的系统的教育，而他们的专业知识越多，就能更好的为人们服务。4、挥洒才情小组汇报： 组诗：珍爱生命人从一出生开始，就用爱向他人承诺了生命的价值，要在一生中用爱去滋润他人生命的花朵。这就是我生命的箴言!生命如一条悠悠长河，有急流也有险滩，只要我们相信自己勇往直前，我们就能克服重重困难，达到胜利的彼岸!生命如一朵最美丽的鲜花，它的价值并不取决于花期的长短，不要抱怨生命渺小，每一个生命都值
10、得我们去尊重和敬畏；不要慨叹生命坎坷，它会磨练强者的意志；不要说自己太微不足道，生命的价值就在于我们奉献的每一天!师小结：同学们，你们的话语也深深感染了我，不只因为你们优美的语言，更因为你们对于生命真切的感悟。三、谈感受：这次活动中，你感受最深的是什么？大家能不能谈谈在生活中你为他人带来快乐和幸福、为社会做的力所能及的事？或者你能体会到哪些他人为我们所做的贡献吗？（生畅谈感受）：师小结：正如同学们所说，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。那我们还有什么理由不去尊重和肯定每一个生命呢! (板书：肯定、尊重生命)四、延伸活动：师：我提个建议，下
11、课后，把大家书写的生命的箴言收集起来，装订成一个册子，给它起个名字就叫做“生命的历程”，用以激励你们也激励我今后的人生道路。一堂课的时间是短暂的，但是我们对于生命的追寻，对于生命价值的探索却永远不会停止，它会伴随着我们整个的生命历程直到永远！我的生命箴言：生命在闪耀中显出绚烂，在平凡中显出真实。 伯克 【教学反思】新课程倡导教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习。因此，在本课中，我通过创设良好的教育教学情境、选择典型性和具有探究价值的案例，设计丰富多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各种活动体验、感悟生命的意义以及了解如何实现并延伸生
12、命的价值，通过在生活中的理解和运用去实现自己生命的意义和价值。其中，对于创新点的设计和把握尤为突出。 本节课的设计采用了贯穿全课的一条主线，即“生命之旅”。在生命之旅开始之前，我们将看到一组美丽的“生命风光”，从而激发学生心中对于生命的热爱。在整个旅行的过程中，我们将遇到三个“生命小屋”，每个生命小屋的后面都为同学们准备了不同的环节，等待着我们去解决与探究。三个小屋问题的设置与解决，将引导学生自主学习与探究本节课的三个知识点：永不放弃生的希望；肯定、尊重生命；延伸生命的价值。因此，我也为三个小屋分别取名为“希望小屋”、“智慧小屋”、“情感小屋”。在“生命之旅”结束后，同学们将进入“挥洒才情、珍爱生命”环节，把此行的感悟书写下来，并把全班同学的感悟收集起来，装订成册，用以鼓舞老师和同学们今后的生命历程。4