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1、 第三单元期末过关练一、给带点字选择正确的读音打上“”。cu()j(沮丧)ln()p()筹备威风凛凛趴下chu()j()ln()b()chn()shn()y(防御)c(磁场)嫦娥尚且shn(sn()y()z()二、下列词语中书写有误的一项是()。A疙瘩C跺脚木棍沮丧别出心栽B悟性大步流星 D揭开雕刻倾角磕碰抵御技高一筹忘乎所以蹲下三、选字组词。干(燥 躁) (斑 班)点 (揭 接)开 (博 搏)学(状 壮)丽 (蔓 慢)延 模(形 型) 宇宙之(谜 迷)四、下列词语不是近义词的一组是(A风靡风行 B俨然俨如)。C别出心裁匠心独运 D念念有词念念不忘五、给带点字选择正确的解释。1别出心裁()A用
2、刀剪把片状物分开 B从整体中去掉一部分C安排取舍 D文章的格式2尚未找到()A尊崇，注重 B姓 C还3至今()A到 B至于 C极，最4迥然不同()A远 B差得远 C完全六、句子品析。1竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节上手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ “一根冰棍棒儿 ”“歪歪斜斜”“两根针织机上废弃的钩针”写出了竹节人的_ ， 而 “ 神 气 ” 一 词 则 体 现 了 竹 节 人_。2方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。我们“怨恨”的是_，我们“
3、沮丧”的是_。我们的“怨恨”和“沮丧”化为乌有的原因是_,从中可以体会到_。3人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。这段话运用了_和_的说明方法，讲述了生命存在的四个条件，语言严谨，让人觉得真实可信。4宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。这句
4、话采 用了 _的说明 方法，介绍了紫 禁城的 _和_。七、句子练习。1下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”都是对观战同学的 _描写，通过观众的反应，突出了竹节人比赛场面的精彩。仿写同学们观看拔河比赛场面的片段，注意观众的动作、表情，突出比赛双方的激烈争夺。比赛开始了，_2太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。这句话采用了_的说明方法，用此说明方法写一写我们的教室。我们的教室_ _。八、日积月累。春 日宋朱熹_泗水滨，无边光景_。_，
5、_。这句诗中赞美春风的诗句是：_。九、根据课文内容填空。1 竹 节 人 围 绕 竹 节 人 讲 述 了 三 个 内 容 _、 _、_写出了传统游戏带给大家的乐趣。2宇宙生命之谜主要围绕_讲了三个内容：(1)_;(2)_;(3)_，最后得出结论：_。3故宫博物院按方位顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的 _及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂。 一、chu j ln p chn shn y c二、A三、燥 斑 揭 博 壮 蔓 型 谜四、D五、1.C 2.C 3.A 4.B六、1.制作方法 给孩子们带来了很多的乐趣 2.竹节人被老师没收 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，而自己没有东西可玩 因为看到老师悄悄玩没收的竹节人，玩得跟我们一样入迷 传统玩具给人们带来的快乐 3.举例子 作比较 4.列数字 占地面积 房屋数量七、1.动作 2.列数字八、胜日寻芳 一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 等闲识得东风面，万紫千红总是春九、1.制作竹节人 斗竹节人 老师没收竹节人却偷玩竹节人 2.宇宙生命之谜 天体上生命存在的条件 科学家对太阳系行星的探测 对火星的探测与考察 地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜 3.主要景点。