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1、望洞庭湖赠张丞相教案【教学目标】1. 了解有关孟浩然、干谒诗等文学常识。（重点）2. 品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思想含义。（难点）3. 了解诗人“委婉地自我推荐”方式，鼓励学生“勇敢地展示自己、展示自己的才华”。【教学设想】3、教学时数：1课时【教学过程】一、导入（多媒体展示洞庭湖的视频）教师设问：视频展示的是哪里？今天我们也要学习一首写洞庭湖的诗歌望洞庭湖赠张丞相,感受其不同特色。2、 作者简介-读（多媒体展示关键词） 山水田园派、未曾入仕、“孟山人”、归隐终身、五言短篇、山水田园和隐居的生活、“王孟”、孟浩然集朗读：自由读、点读、听读、齐读3、 破题-思找两个同学读标题，设
2、问：重读了哪些字？（板书：“望” 、“赠”）四、诗文研讨-品1.赏析“望”部分 （同桌讨论）八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 问题1.哪些是关键字词,为什么？ 问题2.首联、颔联分别从什么角度写出洞庭湖的特点？请用一个词归纳洞庭湖的景象？赏析1:“平”是指湖水和岸齐平，给人以开阔、浩淼之感；“混”是指天水相接、水天一色，水平岸，天接水，茫无涯际，把洞平湖写得极其浑厚阔大。“蒸”比喻湖面水汽蒸腾；“撼”写出湖中波涛摇荡，撼动岳阳城。赏析2：八月湖水平烟波浩渺、湖水平静(视觉）涵虚混太清水天一色、水天相接（视觉) 静气蒸云梦泽水气蒸腾、水气迷漫（视觉）波撼岳阳城湖水汹涌、波涛汹涌（
3、听觉）动（板书：水天一色 气势磅礴）（点读此联、全班齐读）教师过渡：面对如此浩瀚磅礴的洞庭湖，孟浩然是怎么想的？又会怎么做？2.赏析“赠”部分（合作探究）师：赠什么意思？(形声。从贝,曾声。从贝,表示与财富有关。本义:赠送) 思考对“赠张丞相”提出问题：张丞相是什么人？为什么要赠他？怎么赠的？（目的什么？方式什么？） 师引导学生解释重点字词、译诗问题1：哪些是关键字词？问题2：既是“赠张丞相”，诗中有没有写到张丞相？问题3：朗读颈联和尾联，用简洁的语言谈谈诗人以此诗赠张丞相的意图。他直接说出了自己的意图吗？他所用的方式是怎样的呢？赏析1：“济”-说文解字“受助而渡，称之为济。”尚书.说命中有“
4、若济巨川，用汝作舟楫”（推重对方- 望出仕）引导学生注意张九龄的身份，和孟在野之身，渴望张丞相引荐，从而引导学生了解干谒诗（播放微课干谒诗）。“耻”-孔子说：“天下有道则见，无道则隐” 面对洞庭湖,生发出“欲济无舟楫,端居耻圣明”的感慨，委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕做官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。 （儒家思想-希引荐 ） 赏析2：“舟楫”隐喻仕途引见的途径。“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相。 赏析3：诗人的意图是：渴望能为朝廷效力，希望能得到张丞相的赏识和录用。他没有直接说出自己的意愿。诗人巧妙运用了“临渊羡鱼,不如退而织网”淮南子说林训的典故,表达了自己想做官
5、而没有途径，希望张丞相能助一臂之力引荐出仕的心情。用的是含蓄委婉的自我推荐的方式。（点读每联、全班齐读）教师总结：此四句抒怀,含蓄委婉,不落俗套,与写景中表达感情,恰倒好处（明明求人引荐,却无一句求荐的话）表达出自己的感慨与渴望。五、拓展延伸-拓1.同为干谒诗，下面这首诗有何不同特色。赠阙下裴舍人二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。阳和不散穷途恨，霄汉长怀捧日心。献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。注此诗为作者落第期间所作，献给在朝姓裴的中书舍人。舍人，是皇帝身边的职官。紫禁：指皇宫。龙池：指宫中之池。阳和：仲春二月。问题1：这首诗的前四句描绘了什么样的景色?作者为什么
6、要描绘这样的图景?明确1：前两联描绘了一幅秾丽的宫苑春景图：早春二月，在上林苑里，黄鹂成群地飞鸣追逐；紫禁城中树木葱茏，洒下一片淡淡的春阴；长乐宫的钟声飞过宫墙，又缓缓散落在花树之外；龙池里春意盎然的杨柳，在细雨之中越发显得苍翠欲滴了。景物烘托出裴舍人的特殊身分地位。尽管没有一个字正面提到裴舍人，实则句句都在恭维裴舍人。问题2：这首诗表现出诗人的哪些感情?请简要分析。明确2：自己虽穷途落魄但却有为朝廷出力的一片忠心；十年科举失利的遗憾和惭愧；今天有幸遇到裴舍人，希望得到赏识的殷切之情。虽然是一番恭维、求援之意，委婉含蓄地表达了干谒之情，保留了自己的骨气。教师总结：两首诗同学干谒诗，都含蓄委婉的
7、推荐自己，表达求仕之心。干谒诗是不大容易写好的，孟诗既推荐了自己表达了求仕之心，又不失文人风骨，所以在众多干谒诗中能成为经典传诵。2. 教师问题设置：在人才济济竞争激烈的今天，我们应该如何看待这种自我推荐的方式呢？请谈谈你的自我推荐的经历或者感受。（让学生思考，自愿发表自己的观点，教师作引导、提示，最后归纳总结，达成共识。）我们需要的是“毛遂自荐”的精神。同学们，请勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地展示自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机遇。六、作业布置：语文书注释中评价此诗说是一首“描摹山水的佳作”，请作赏析。7、 板书设计： 首联 天水一色 “望 ”（写景） 颔联 气势磅礴 望出仕 望洞庭湖赠张丞相 颈联 望出仕 得引荐 “赠”（抒情） 尾联 希引荐