《苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华诵读欣赏》研讨课教案_0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华诵读欣赏》研讨课教案_0.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、诗歌鉴赏指导批注式阅读法学习目标： 1.了解“批注”学习重点：学习难点：如何解答诗歌赏析题课时安排：1课时教学过程一、了解什么叫“批注” 批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追寻，三言两语，生动传神。 “批”可以理解为点评、评价、存疑等，批的内容可以是语言、手法、层次、结构、感情等；“注”可以注音、可以释义、可以注背景等。每次阅读都应当有新的批注，还可以有批注的批注。二、欣赏诗歌要关注以下几个点： 1.题目 2.作者 3.注释 4.关键词 三、批注的点： 1.词语的含义 2.词句的妙处 3.精彩的画面 4.表现的形象 5.运用的手法 6.诗歌的主题四、批注的符号及位置： 1.可以是圈（
2、）、点（）、星（）、波浪线（）、勾（）、叉（）、直线（）等等。 2.批注可以在词句边，也可以在页眉、页边，或其它空白的地方。五、批注示例： 乡愁（总括全诗，点明感情）席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起，故乡的面貌确是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，（用没有年轮的树永驻游子心中“永不老去”的形象比喻，抒发了神似海洋的愁绪和怀念、怅惘的情感）永不老去。沙扬娜拉（对日语“再见”最美丽的移译）徐志摩（现代诗人、散文家。其诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。我们曾学过他的再别康桥）最是那一低头的温柔，像一朵水莲花，不胜凉风的娇羞
3、，（精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。人花不分，朦胧而美丽）道一声珍重，道一声珍重，（反复的修辞，情透纸背）那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！（全诗的诗眼，真感情的最好诠释）春望杜甫（唐现实主义诗人）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。白头搔更短，浑欲不胜簪。一个“搔”字，形象地表现出诗人国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解的痛苦和愁怨。鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。对山野风光的喜爱，置身其中的愉悦、闲适。根据
4、诗歌内容，说说常见的诗人“情感”主要有哪些类型？对国家忧国忧民之情| 报效国家，为国效力之情|热爱国家之情对自然赞美、喜爱之情对友人-依依不舍 | 牵挂 | 同情之情对家乡思念之情对自己郁郁不得志的悲愤之情|开朗豁达之情|建功立业，实现人生政治抱负之情六、如何组织语言作答 1答题内容要点:手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）2常用句式：全诗(1)运用了.手法，(2)描绘了（叙述了），(3)表达了诗人.的情感（流露了诗人的思想情感）示例：1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。你从诗中体会到诗人怎样的思想感情(本
5、诗通过各种意象的渲染（1、手法），描绘出一种寂寞萧条景象（2、内容），表达了作者对友人遭遇贬谪的同情、无奈以及思念之情（3、情感）2.秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。诗歌表达了怎样的主题思想？（诗人托物言志（手法）一反过去文人悲秋传统借鹤在秋日晴空中振翅高飞、排云直上，（内容）表达对秋天的赞美体现出诗人激越向上，积极乐观的人生态度（情感）) 3.钱塘湖春行作者：白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。统观全诗哪个字最能体现诗人的感情？诗歌表达了怎样的中心主旨？“爱”字最能体现诗人的感情，诗歌借景抒情（手法）描绘了西湖早春的明媚风光（内容）抒发了诗人对西湖早春的喜爱和赞美之情。（情感）七、作业： 完成三首课外诗歌的批注