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1、 在天晴了的时候学习目标：1、正确认读 7 个要求会认的生字，掌握 7 个要求会写的生字。2、在句子当中理解“炫耀，尘垢，胆怯，曝着，阴霾”等词的意思3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。互动策略展示方案一、搜集关于自然山水的诗文，感受自然的美。（知识链接） 课前 5 分2、同学们喜欢雨过天晴的景色吗？能谈谈你的感受吗？选择 钟师生交流，积累。二、了解作者戴望舒的资料，让我们跟随诗人的脚步去感受 独 立 完大自然的美好。三初读课文，感知课文学生之间1、学生自己读诗，并借助工具书解决诗中的生字词。（读音、 进行交流书写，词义） 5 分钟2 教师范读（亦可听录音朗读），帮学生划分节奏，熟读诗
2、歌， 3 分钟并在班内展示朗读，看谁读得正确、流利、有感情。四在朗读的基础上，背诵这首诗。独学、对学、群学，讨论交流完成，15 分钟 独读、对读群读，展示读展示一（2）5分钟，二题 3分钟，三题 10分钟。（温馨提示： 展示： 18注意展姿和声音）分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。独立完成对子间相互检查，两位组长检 查 改正。Hui Yn mi yn zhu()()() 能够用自已 的 话说，3 分钟。课题在天晴了的时候（第二课时）学习目标：1、领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。2、理解诗歌内容，体会并学习诗歌中生动的描写，想像在天晴了的时候，小径中自然清晰的画面4、体会作者用心体会大自然，用爱书写自然情怀，激发学生热爱自然，亲近自然地情怀。课前 5 分钟完成独学：细读课文 6分钟，完成题二。对学、群Hui Yn mi yn zhu()()()你觉得这是怎样的小路？怎样的小白菊？怎样的小草？怎样 学：7 分的凤蝶儿？根据自己的想象，写出自己的感受。钟，讨论交流完成独学：细三、文本延伸 文本中呈现了许多关于大自然的具体事物，具体画面，请结 读课文 6分钟，完成题三。对学、群学：7 分钟，讨论交流完成展示： 15分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。第二节 本诗表达了诗人怎样的思想感情？回顾反思能够用自已 的 话说，2 分钟。