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1、司马迁发愤写史记（第一课时）一、导入1、板书：史记 指名读。关于史记你知道哪些？2、老师这里也有一些史记的资料，请同学们读一读，加深印象。（史记记载了从黄帝开始一直到汉武帝三千年左右的历史，是中国历史上第一部纪传体通史，也是古代最著名的典籍之一。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”）3、这样一部伟大的史学巨著正是出自于我国西汉伟大的史学家、文学家，思想家司马迁之手。（板书：司马迁）让我们带着崇敬之情一起念一念这个名字。4、两千多年过去了，司马迁伟大而不屈的灵魂依然熠熠生辉，让我们穿越时空，走进司马迁。（补充课题）一起读。什么叫“发愤”？ 先不要急着发言，让我们去掉“发愤”读一读。（课题为：司马
2、迁 写史记）5、再读！（司马迁发愤写史记“发愤”变得大、红） 凭你的直觉说说什么是“发愤”。（发愤就是很坚决。很努力。 决心做好一件事情。 发愤就是一定要完成史记。） 7、面对司马迁的“发愤”，你有什么问题想问？司马迁为什么要发愤写史记？ 司马迁是怎样发愤写史记的？ 发愤的结果是什么？ 二、初读1、请同学们轻轻地打开课本，细细地读读课文，要求：读准字音，读通句子，有感触的地方可以多读几遍。2、老师这里有一些词语，谁有信心读好它们？指名读；齐读出示：入狱 嘱托 辉煌巨著 酷刑 泰山 前无古人 耻辱 辩护 飞来横祸正音：hng 纵横 横梁 hng 蛮横 横财 （不讲理的；意外的）三、精读1、司马迁
3、为什么要发愤写史记呢？请同学们默读课文12自然段，找出有关语句。司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”（1）这是父亲临终前的嘱托，谁来读一读？指名23人。读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？ 谁能把你的体会送到你的朗读中去？适时点评：a读出了司马谈那深情的嘱托b我仿佛看到了父亲临终前奄奄一息的样子父亲的遗言悲凉而执着，让我们用心感受，齐（2）身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心？此时此刻，望着泪流满面的父亲，聆听着他的嘱托，司马迁在想些什么呢？（3）司马迁是这么想的，也是这么做的。出示：司马迁牢记父
4、亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。a：轻声地读读这段文字，你从司马迁忙碌的身影中体会到了什么？b：读这个词语嘱托。能给它找个近义词吗？ (嘱咐) c：课文为什么不用“嘱咐”，而用“嘱托”？ （“嘱托”比“嘱咐”要重一些，因为这是父亲临终时候的遗言。）d：说得好。这是父亲交给司马迁的重任，父亲未尽的心愿要靠司马迁去完成，所以父亲临终之时，泪流满面地“嘱托”司马迁，齐再次出示：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”（板书：父亲的嘱托）2、过渡：父亲的嘱托是司马迁写史记的重要原因，但一个人要想完成一项艰巨的事业，
5、必须具有来自本身的源源不断的动力，司马迁的动力在哪里呢？请同学们再读第一自然段，找出答案。）“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。”a你知道了什么？（指12名说）适时介绍：“鱼跃龙门”传说此地鱼儿逆流而越，如果能翻越龙门山，那么便成为龙；如果碰壁而返，则只能成为平凡的鱼。司马迁从小受到此地传说的影响，怎能不立下远大的志向呢？（板书：远大的志向）是的，他为中华民族众多的英雄故事激动，为中华民族丰富的历史而“激动”。滔滔的黄河水养育了司马迁，英雄的故事感动着司马迁，家乡的文化环境熏陶着司马迁，你能读好这段话吗？指名读
6、，点评：a母亲河的熏陶让他立下了远大的志向； b从英雄身上他学到了不屈的精神；一起读 c正是因为这样，他喜欢上了历史 过渡：你还找到了哪句句子？“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”a这里有一个词语游历，读老师把它换一个词游览，仔细品读一下 ，行不行？ b (“游览”是玩、观光；“游历”不仅去观光，还要学习一些东西。)c司马迁二十岁开始四处游历，他不仅游览了许多名山大川，每到一处还要考证历史资料，访问老人。这些游历，不仅使司马迁深深地喜欢上了历史，更为他写史记打下坚实的基础。3、小结：同学们，你们很会读书，你们已经读懂了，（指课题）“司发愤写史记”的原因。那就是黄河文化的熏陶和英雄故事的激励让他立下了远大的志向，父亲临终的嘱托也使他义无反顾地投入到编写史书之中。那么，他是怎样写史记的呢？我们下节课继续学习。四、作业：1、完成本课习字册；2、完成补充习题一、二、三