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1、精读与略读教学设计教学目标：1、 能正确流利有感情地朗读课文。2、 准确感知课文内容，了解读书的基本方法，学会精读和略读。3、 认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。重难点：理解阅读的概念并掌握略读的方法。教学准备：教学课件、短文记金华的双龙洞教学过程： 一、导入1、 师：同学们一个人要积累知识，就必须读书，老师想知道你们最近在读什么书？2、 指名回答，师：这节课就让我们一起来学习一篇介绍读书方法的课文。3、 板书课题2、 指导预习1、 自主朗读课文，要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）、想一想每段都写了什么，用笔画一画，写一写。2、 检查预习情
2、况（1） 指名分段读课文，说说每一段写了什么。（2） 课件出示内容提要。2、 学习课文1、 学习“精读部分”（1） 什么是精读？指名回答后，出示句子。（2） 结合只拣儿童多处行重点段，引导学生说说如何去精读。（3） 总结：像这样字斟句酌、细嚼慢咽、举一反三的读书方法就叫精读。（4） 补充：哪些书籍须要精读？2、 学习“略读”部分。（1） 什么是略读？课件出示：略读就是大略地读。谈谈你是怎么理解大略地读的？怎样进行略读呢？自由朗读57自然段，然后在小组里交流探讨。汇报交流总结什么叫作略读（2） 为什么要学会略读自由朗读2、3自然段，一边读一边思考。指名回答，师总结。3、 比较精读与略读（1） 说说精读与略读各自的优缺点。（2） 思考：我们应该怎样读才能取得最佳的效果？（3） 总结：只有两者结合取长补短，才能取得最佳的读书效果。齐读最后一段。3、 积累运用1、 用今天学到的读书方法来阅读记金华的双龙洞2、 说说你打算怎样去读。3、 课件出示读书要求，生自由朗读。4、 要求学生课下按照读书提示去读书。4、 总结1、 出示别林斯基名言。2、 师：希望同学们能博览群书，个个成为满腹经纶、学富五车、才高八斗的学者。附板书设计：13、精读与略读 精读 结合 略读