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1、月光启蒙第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。教学重、难点：通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，质疑导入。1、这节课我们继续走进月光中的篱笆小院，和作者孙友田一起去重温那月光下的启蒙，板书课题，齐读课题。月光是那样的柔和，再读课题。2、通过上节课的学习，我们知道了在夏夜月光的伴随下，母亲为作者 “唱歌瑶讲故事、唱童谣、说谜语”，这种启蒙教育影响了
2、作者一生，每当回忆往事，作者都会这么说：出示：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”3、自由读一读这段话，边读边想你有哪些疑问？质疑，今天我们就带着这些疑问走进作者童年的夏夜。二、精读品悟，感悟启蒙（一）、感悟歌谣启蒙1、这就是作者记忆中的童年，出示书中插图，用自己的话说说你看到了什么，仿佛听到了什么?2.这就是作者记忆中的童年，是多么美妙啊！你能把这种幸福的感觉读出来吗?多媒体出示：童年
3、的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。指名读，评价，配乐读，齐读。3、母亲就是在这样的月夜为我唱起了动听的歌谣多媒体出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。自由读，从这两首歌谣中你感受到什么？指名读第一首，你仿佛看到了什么，这是一位怎样的母亲？指名读第二首，从中你体会到什么？4、是
4、的，歌谣中有母亲对美好生活的向往。听，篱笆小院传出了母亲动听的歌声，出媒体课件，母亲的歌声给你怎样的感受？5、孙友田和我们的感受是一样的，他深情地写道多媒体出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。指名读，指导读好深情地、轻轻地、飘满。三月的和风给你什么感觉，小溪的流水给你什么感觉，芳香用来形容花香，这里说母亲的歌声怎么样，能把这种陶醉的感觉读出来吗？齐读6、那时，我们的日子清苦，但精神生活是丰富的。出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。你怎么理解这两个长?虽然生活是清苦的，但家乡的人却创作了很多歌颂家乡热爱生活的歌谣，从中你体
5、会到什么?母亲就是用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我。使一颗混沌的童心豁然开朗，这就是歌谣给的的启蒙。母亲真是我的启蒙老师。她就是用这样动人的歌谣，为我引读：打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象（二）感悟故事给作者的启蒙1、母亲唱累了，就给我讲故事，讲母亲还会讲哪些神话故事呢？（盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂2、作者听了神话故事，想象的翅膀张开了，他的脑海中会浮现那些画面?母亲用这些故事，滋润着我的心田，激发我的想象，她真是我的启蒙老师。母亲讲的那些引人入胜的神话故事，为我引读
6、：打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。3、夜渐渐深了。不知不觉，明月已至中天出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。A、此时在作者的眼里，母亲像什么呢？“玉石雕像”你看过吗？谁来形容一下给你的感受？（很美，很纯洁，很高雅）B、作者为什么把母亲比作“玉石雕像”呢？C、那你觉得母亲美吗？能通过你的朗读表现出来吗？（指名读）（三）感悟唱童谣给作者的快乐启蒙听，美丽勤劳的母亲又在给孩子唱童谣了！出示：三首童谣自由读一读，你最喜欢哪一首，为什么？你觉得这些童谣有什么特点呢？（充满童趣、幽默、风趣、明快、流畅、读起来朗朗上
7、口。）用你喜欢的方式来读，这种童谣如果我们合着节拍来读，你会觉得更有趣，我们一起来边打节拍边唱童谣。正是这些幽默风趣的童谣让作者产生了丰富的想象，使我引读：展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。（四）感受谜语的启蒙听着这幽默风趣的童谣，孩子还会有睡意吗？他们又玩起了猜谜语。小组内分角色朗读10-13小节，说说从母亲说的谜语中我得到了什么启蒙？出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。再读这段文字
8、，你感受到作者怎样的情感？三、情感升华，感恩启蒙1、月光下，母亲有唱不完的歌谣，讲不完的故事，猜不完的谜语。母亲虽然不识字，她真的是我的启蒙老师！引读：是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。2、正是受到母亲的启蒙，作者长大后成了一位著名的诗人。长大后的作者和母亲的感情怎么样呢？配乐，曾经，在皎洁的月光下，母亲给我唱歌谣，唱童谣，给我讲故事，猜谜语，在母亲的熏陶下，我渐渐地长大，终于成长成一个优秀的诗人，而岁月的车轮却无情地
9、碾碎了母亲的青春，我长高了，母亲的背却弯了，我长大了，而母亲的头发却白了，母亲献出了毕生的爱，而自己留下的却只有岁月在她额上刻下的深深的皱纹，更为不幸的是，当孙友田写这篇文章的时候，她的母亲已经患了老年痴呆症，失去了记忆当作者站在母亲面前时。母亲竟不知我是谁。只是对着我笑，笑得我泪流满面。孙友田多么希望能唤起母亲的记忆啊！他多么想说“母亲，还记得吗？”四、总结全文、布置作业总结：是啊，多少年过去了，每当孙友田看到那一轮明月，就会想起那洒满月色的篱笆小院，想起无数个童年的夏夜母亲月光下的启蒙后来他写下了母爱三部曲，我们今天所学的月光启蒙就是选自其中的一篇，你们课后可以上网找来读一读，并且搜集几首家乡的民歌民谣，相信它们一定会给你们带来不少的启迪。板书设计：17月光启蒙 唱歌谣 讲故事飞向诗歌的王国唱童谣猜谜语2018/4/8