《苏教版四年级语文下册《课文2 第一朵杏花》研讨课教案_15.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文下册《课文2 第一朵杏花》研讨课教案_15.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一朵杏花教学设计教学内容：第一朵杏花这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。教学目标：1、学会8个字；会认6个生字；并能正确读写由生字组成的词语。2、能正确、流利地、有感情地朗读课文。3、通过联系上下文体会用词的准确与传神。通过朗读理解含义深刻的句子。4、通过读文，让学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，使学生懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。设计说明：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间
2、对话的过程。”它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。因此，在这一课中我以朗读为训练主线，让学生在反复品读中体会用词的准确与传神，在角色互换的对话中产生真切的情感体验。借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，帮助学生理解重点词语。采取合作、探究的学习方式，培养学生品味语言的能力，感受阅读的乐趣。第一课时：略第二课时：一、复习导入一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺爷爷来到杏树下，只见四朵杏花不同程度的绽开了花瓣。可惜的是小男孩没看到第一朵杏花，竺爷爷也很遗憾呀！昨天，我们学习了1-5自然段以后，你印象最深的是什么呢？是啊！知道这第一朵杏花开放的时间到底有什么用处呢？瞧！光阴似
3、箭，转眼又是一年。春姑娘悄悄地来了二、朗读感悟，理解课文内容（出示句子）春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。这个句子多美呀！让我们自己读一读。注意字音要读准，句子读流利哟！（课件“皱”“醒”“绿”“鼓”带红）咱们再来读读。你可以一边读一边想象着这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。生读，师评价。刚才大家描绘的画面多美呀！微风吹过，湖面泛起了一道道的波纹，小草苏醒了，探出了头来，风儿吹绿了柳梢，杏树的花苞胀得鼓鼓的，就要绽开了！让我们一起来赞美这美丽的春天吧！(课件出示春天的情境图)全班齐读是呀！第一朵杏花马上就要开了。小男孩此时又来到院子里。他呆呆地站在那儿，痴痴地守着
4、那朵杏花。你们看，你们看，花开了！这可是一年的期待呀！谁来把这个消息告诉竺爷爷？谁来？谁来？分角色朗读对话。为了更好的读出这段话的语气，我们来学习一小段视频（微课视频）再读对话：学生表演、分角色读。还能从哪些地方看出竺爷爷兴奋激动？（出示句子：阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。）咱们来把这句话读读看！“捧出”是什么样呢？谁会做？交流体会。竺爷爷看到了第一朵杏花，就郑重地记下了这个日子。这个日子就是（提示学生齐说）第一杏花开放的日子。虽然，现在我们不能亲眼看见竺爷爷日记的内容。大家猜猜看竺爷爷还会郑重地记下哪些日子呢？小结：这一个个精确的时间离不开他长年累月的细心观察。（课件出示）竺可桢生平
5、介绍你们看！这就是我们课文中的竺爷爷。他是我国气象学、地理学的奠基人。从1917年开始，他就养成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须纪录的内容。几十年如一日的精心观测，积累了许多重要的数据，这为他掌握气候变化的规律打下了坚实的基础。直到他去世前一天，还用颤巍巍的笔在日记本上记下了当天的气温、风力等数据。在他一生中，曾不止一次地说过这样一段话：（出示句子：我需要精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。竺苛桢）自己读读想想，从竺爷爷的话中，你明白了什么呢？师：竺爷爷倾注了一生的心血致力于科学研究，为科学研究提供了宝贵的资料。是我国一位了不起的科学家。来，让我们带着对竺爷爷的敬意再一次齐读。三、拓展延伸为什么课文以“第一朵杏花”为题？板书设计：16、第一朵杏花严谨认真一丝不苟