《新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法0的加减法有关0的加减法算式与计算》优质课教案_21.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法0的加减法有关0的加减法算式与计算》优质课教案_21.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、0的加减法教学目标：知识与技能：1.在童话故事的情境中，使学生了解0的加减法。2.会计算有关0的加减法，会口算10以内的加减法。过程与方法：让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。情感态度与价值观：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。一谈话导入师：同学们,今天老师给大家说一个童话故事,故事的名字叫小猫的鱼。在讲故事之前,老师要给同学们提一个小小的要求,请同学们专心地听,一会儿老师会根据内容考大家，妈妈和小猫各钓了几条鱼？二、新授1.出示小猫钓鱼的课件或挂图,师讲述故事。师：在一个天气晴朗的早晨,小猫跟着猫妈妈来到河边钓鱼,小猫跟妈一起坐在河边开始钓鱼。
2、一会儿妈妈钓了一条鱼，小猫着急了，心想，我也要钓一条大鱼。一会儿飞过来一只蜻数,小猫见了,赶忙放下鱼竿,去追赶蜻蜓,可惜没追到。小猫只好回到河边,这时妈妈又钓了1条鱼。小猫回到岸边继续钓鱼,过了一会儿,又有一只蝴蝶飞了过来。小猫又放下了鱼竿去追蝴蝶,也没有追到,它十分的懊恼。于是,小猫又回到了岸边,这时猫妈妈又钓了1条鱼。一会儿中午了,小猫和猫妈妈回家了。师:故事先暂时讲到这,后面还有更精彩的呢!现在老师要提问题了,同学们,你们知道小猫钓了几条鱼?师：妈妈钓了几条鱼，可以用哪个数字来表示。生：3条。可以用3来表示。生:一条也没有钓到师:一条也没有钓到,可以用哪个数字表示呢?生:可以用0表示。师
3、:为什么小猫连一条鱼也没钓到呢?生:因为小猫不够专心。师:小猫不够专心从哪里可以看出?生:小猫一会儿去追蜻蜓,一会儿去追蝴蝶。师:看来同学们都听得很专心。如果现在要你对小猫说句话,你会说什 么?先和你的同桌说,然后再在全班说。(1)生同桌互动(2)全班反馈。师:谁来说说,你要对小猫说什么?生:小猫你以后做事要专心,专心了才能把事做好。生：(只要生说得有理,教师都要予以肯定,让学生通过故事明白做任何事都要专心致志)2.教学0的加法。师:同学们说得真好!接着,老师又提了第二个问题:小猫和猫妈妈一共钓了几条鱼?这个问题,同学们能用一个算式来表示吗?也先和你的同桌说一说(1)生同桌互动(2)全班反能师
4、:同学们都交流好了吗?谁能来说说你列的算式。生:0+3=3师,你能说这个算式表示什么意思吗？生:0表示小猫1条鱼也没钓到,3表示妈妈的了3条鱼,合起来就是3师:同学说得真棒!那么,我们继续来讲故事吧。3.教学0的减法(继续出示(小猫钓鱼的课件或挂图,师讲述故事)师:回到家后,猜妈妈把钓来的3条鱼煮熟,做成了午餐,妈妈对小猫说:“妈妈有事要出去一下,你在家好好待着,年餐就放在桌上,妈妈一会儿就回来,”说完,妈妈就走了。妈妈走后发生了什么事,同学们能不能根据你看到的往下编呢?谁愿意来试试?生:小猫等呀等,等呀等,心想妈妈怎么还没回来,小猫等得不耐烦,肚子咕咕直叫,于是,小猜不等妈妈了,就把盘子里的
5、3条鱼全吃光了。师:XX同学编的故事真棒!接着,又到了老师提问题的时候了。老师的问题是:盘子里一共有3条鱼,小猜吃了3条鱼,还剩几条鱼呢?同学们,能不能也和刚才一样,用一个算式来表示呢？生:3-3=0。(生说的同时,师板书)师:也请你说说这个算式的意思。生:第一个3表示盘子里的3条鱼,第二个3表示小猫吃了3条鱼,最后0表示1条鱼也没有了。师:XX同学说得棒极了!同学们也把这个算式表示的意思和你的同桌说一说。(生同桌互说)师:大家都说完了吗?那么,你们觉得小猫这样做对吗?生:不对。师:如果你给小猫说一句话,你会说什么?生：(只要生说得有理,教师都要子以肯定,让学生通过故事明白要关心长辈的道理)4
6、.出示挂图或课件:猪八戒吃西瓜师:同学们,接着我们再讲述一个猪八戒吃西瓜的故事吧。要求和刚才听小猫钓鱼的一样,希望同学们认真地听,并解决故事中的数学问题。师:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚一起到西天取经。有一天,天热极了。他们走得又累又渴,孙悟空说:“你们在这儿歇会儿,我去摘点水果来给大家解解渴。”猪八戒连忙说:“我也去,我也去!”他想:跟着孙悟空去,能早点吃到水果,还可以多吃几个。猪八戒跟着孙悟空,走呀,走呀,走了许多路,连个小酸梨也没找着。他心里不高兴了,就哎呦哎呦地叫起来。“你怎么了,八戒?”“我肚子疼,走不动了。你摘了水果,可别一个人吃了。”孙悟空知道猪八戒偷懒,不去理他,就一个跟头到南
7、海去摘水果了。再说猪八戒,找个树萌,正想睡一觉,忽然看见山脚下有个绿油油的东西,走过去一看,哈哈,原来是个大西瓜!他高兴极了,把西瓜一切四块,自言自语地说:“第一块,请师父吃,第二块请孙悟空吃,第三块请沙和尚吃,第四块,哪,这是我的,”他张开大嘴巴,几口就把这块西瓜吃了。师:同学们,猪八戒把分给自己的一块西瓜给吃了。那么你们知道这时还剩几块西瓜吗?谁能用一个算式表示?生:4-1=3。(生说的同时,师板书)师:完全正确。接着,我们继续说故事。猪八戒心想,“西瓜一块不够吃,我把孙悟空的一块吃了吧”。他又吃了一块。师:同学们,这时还剩几块西瓜呢?请同学们也用一个算式表示。生:3-1=2.4-2=2(
8、生说的同时,师板书)师：同学们，咱们谁能解释一下这两个算式的意思？生：师:答对了。我们继续接着说。猪八成吃了两块西瓜后,心想,“西瓜真解渴,再吃一块不算多,我把沙和尚的一块也吃了吧,他又吃了一块。”师:那么,这时还有几块西瓜呢?大家还能用一个算式表示吗?生:2-1=1。4-3=1(生说的同时,师板书)师：谁能解释一下这两个算式的意思。生：师:对了,这下只留下唐僧的那一块了,所以猪八戒他捧起来,又放下去,放下去,又捧起来,最后还是悠不住,把这块西瓜也吃了。那么,到最后西瓜还剩几块?也请大家用一个算式表示出来。生:1-1=0.4-4=0师:你说得对极了。同学们,听完了这个故事,你有什么话要和猪八戒说吗?生：（只要生说得有理,教师都要予以肯定,让学生通过故事明白好东西要大家一块分享！)三、巩固练习对号入座。(用实物投影仪出示)(1) 每引导学生现察题日,理解题意)生先独立思考并完成,后与同桌交流，计算。(2) 让学生们上来找自己的车。四课堂小结同学们,今天我们在讲故事的过程中学会了有关0的加减法,而且老师发现同学从故事中都明白了一些道理,谁来说说看,你从这几个故事里,获得了什么道理?