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1、集体备课导学案课题14、学会合作年级六年级上/下册下册单元第四单元教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。重点结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。通过学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”2学习文中列举典型事例说明观点的方法。难点联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。3借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。课时第二课时主备人刘彩兰4日期2018.3.20教学环节用时（分）教师调控方式学生学习事项资源准备教师评议一、导入二、创设
2、情境，合作探究。三、评价小结四、拓展练习五、拓展应用六、检测反馈（3）分（22）分（2）分（10）分（3）分活动一：复习导入，直奔重点1、出示句子。你是（ ）就要和（ ）一起（ ），一起（ ），共同（ ）。所以说：小合作有（ ）,（ ）有大成就,不合作就（ ）。 2、那么，课文列举了那几个事例说明怎样才能卓有成效的合作呢？ 板书活动二：学习第四自然段。研读事例，感悟合作1、思考：那么，在这种情况下，他们是怎么演奏的乐曲的，演奏的效果如何呢，找到相关的语句自己读一读。并说说你从哪个词或句子获得哪些信息。2、课件出示交响乐团演奏乐曲画面，让学生体会“合作的典范”。结合观看欣赏的体会，理解“上百位乐
3、师”、“数十种不同的乐器”等体会人数多和乐器的种类多。体会交响乐团的演奏的合作难度值大，但他们却能卓越成效地合作。(3)思考：交响乐团卓有成效的合作表现在哪？读读课文，找出答案。出示句子：指挥家合作得这样完美和谐。并充分地指导朗读。（4） 从中你得到怎样的体会，并小结：交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。这里还有一个故事也能说明怎能卓有成效的合作，那是什么故事呢？研读事例二：模拟火中逃生实验（学习第五自然段）（1）、自由读课文，思考：“这个小故事”指的是（ ）实验。“这个问题”是指（ ），用横线画出过渡句。外国专家对实验提出了哪些要求？他是怎么评
4、价中国的学生？（2）出示句子：“真了不起！真了不起！我 合作精神。”思考外国孩子为什么不能成功，中国的孩子却成功了？他们具有？（可贵的合作精神）那么，他们是怎么做的？指导朗读，为中国孩子点赞。（3） 做游戏。乘船游戏要求：五人一组，共同乘坐一条船（脚不准放在纸外）时间长的一组获胜。 （4）从这个事例，你明白了什么？（运用采访的方法采访学生）5、课文运用两个事例说明卓有成效地合作，那么，只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？6、指导朗读第六自然段活动三：总结课文。学了课文，你有什么收获？活动四：写片段 1、 出示图片：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例
5、子，并写下来。2、 教育学生生活中如何与他人合作。活动五：作业 1、抄写有合作的成语、名言，俗语等。2、课后五个同学一组，做乘船游戏，并把与他人合作的经过写下来。活动一：1、思考，指个别回答，齐读。2、指名回答，个别板演。活动二：1、 自读课文。学生思考，组内交流讨论，指名回答。2、指名说（感悟合作精神）（抓住 “合作的典范”“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”）（3）抓住“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”等词体会。(4)找到自己读句子。（1）生读文，思考问题，指名回答。（2）齐读。抓住“了不起”“从未成功”“同时卡在”和“一个接着一个”“依次”等词说体会。（3）做游戏，说体验。（4）个别回答（5）（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）（6）有感情的朗读。活动三：小组内说后，再个别回答。（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）活动四：写片段观看图片，说说一小段有关合作的活动经过。活动五1、组内讨论，指名举例说明。2、指名回答。板书：学会合作交响乐屯的演奏 统一目标协作精神 取得成功模拟火中逃生实验 自我牺牲课件回顾反思我的收获：我的疑问：