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1、苏教版四年级下册第2课第一朵杏花教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点：从“第二次看花”中，体会竺可桢对科学一丝不苟的态度，并学会练写人物对话片段。教学时间：两课时教学准备：希沃白板教学过程：第二课时一、课文回顾，导入新课1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？（板书：竺可桢）2.课文写了竺可
2、桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）二、品词赏句，感悟形象1.出示探究话题：思考：请同学们默读课文，说说竺爷爷是个什么样的人。要求：认真读读竺爷爷两次看杏花的部分，边读边圈画出重点词句，细细品味，体会人物思想感情，并在课文空白处写上简要的批注，然后在小组内说一说。学生根据学习提示自读课文，教师巡视，了解学生的学习情况。2交流“第一次看花”部分，体会竺可桢观察的精确、细致。（1）同学们，竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？让我们一起走进课文1-5自然段。（出示课文相关语段）（2）组织学生交流：谁来说说你找到的表现竺可桢爷爷看花时特点的词句？说说自己的体会。（3）教师相机点
3、拨：“数了数”、“四朵不同程度地”、“又”、“习惯地问”可以体会出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“弯下腰来”说明竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“我是问第一朵是哪天开的”体会出他观察的精确、细致。（板书：平易近人、和蔼可亲、精确观察）（4）分角色表演：同桌之间一个扮演竺可桢爷爷，另一个扮演孩子，要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同。（5）学习提示语：同学们，你们在读他们对话的时候注意提示语了吗？一起来看看：“爷爷，您又看花啦！”那孩子仰起脸来天真地问。这里的提示语是“仰起脸来天真地问”。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？这里的提示语是“弯下腰
4、来，习惯地问”。“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。这里的提示语是“有些奇怪”，提示我们孩子是用奇怪的语气说的。“我是问第一朵是哪天开的？”竺爷爷补充了一句。这里的提示语是“补充了一句”。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”这里的提示语是“告诉他”。自由朗读以上的几个句子，读好人物说话时的语气和神情，然后分角色朗读，旁白部分老师读。3交流“第二次看花”部分，体会竺可桢对科学一丝不苟的态度。（1）竺可桢爷爷和孩子相约，明年留心第一朵杏花开放的时间。时间像飞箭，转眼又是一年，孩子有了答案。他和竺爷爷展开了一段对话。（2）组织学生交流：这一段对话有什么特点？哪些话是孩子说的？哪些是竺可桢爷爷
5、说的？（3）下面，请同学们再读一读他们的对话，窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷 地问：“什么事情呀？”小孩子 地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷 地问：“什么时候？”小孩子 地说：“刚才。”竺爷爷 地问：“是第一朵吗？”小孩子 地说。“是。” 想象一下当时的情景，然后同桌讨论讨论，每一句该用怎样的语气读？教师相机出示六个提示语，学生利用希沃课件选一选。指名汇报答案，师生评议。（奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定）根据提示语分角色表演，读出语气。（4）同学们，当知道第一朵杏花开了，竺爷爷表现得怎么样？读一读课文第15自然段，画出竺爷爷的动作、神态，说说你体会到了什么？教师相
6、机点拨：“顷刻间像年轻了几十岁”、“立即兴冲冲地快步”、“郑重地记下”可以感受竺爷爷当时兴奋、激动的心情。说一说：这里的“郑重”是什么意思？你从“郑重地记下”又体会到了什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。）同学们，竺爷爷就是这样一个一丝不苟的人。（板书：一丝不苟）来，一起再把这一段话读一读，读出竺爷爷的兴奋和一丝不苟。学生上台分角色表演。三、深入探究，升华情感1同学们，竺可桢爷爷就是这样的一丝不苟，他曾不止一次地说过这样的话。课件出示：竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用
7、估计和推断来代替观察。”2竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？预设：正如竺爷爷所说的，他正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。3请同学们再把课文默读一遍，想一想：课文明明写的是竺爷爷的故事，可为什么要以“第一朵杏花”为题呢？以“竺爷爷的故事”为题好吗？为什么？（用“第一朵杏花”做题目，点出了时间的精确，更鲜明地突出竺可桢对待科学研究一丝不苟的态度。4师补充竺可桢的自然日记：竺可桢精确观察大自然：他进公园，不是像一般人那样为了游览，而是为了对公园里山水、花草等进行观察。他想知道：哪天北海的冰开始融化，哪天桃花开放，哪天白色的柳絮飞舞，哪天布谷鸟初次鸣叫几十年
8、对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮。他把看到的都记录在大自然日记里：“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花。”“4月4日，杏树始花。”“4月15日，紫丁香始花。”“4月20日，燕始见。”“5月1日，柳絮飞。”“5月23日，布谷鸟初鸣。”他的笔记本是大自然的缩影。来，让我们带着对竺爷爷的敬意再一次齐读课题。四、练写片段，迁移运用仿照课文第二段，练写片段，题目是考试过后提示：1.读课文第二段，总结这一段中作者记录人物对话集中时的形式特点。2.每人说一段话便独立成一个自然段。3.可写提示语，也可不写。五、布置作业，拓展延伸课后，请同学们搜集一些科学家的故事，读一读，去感受他们的严谨、一丝不苟。六、板书设计第一朵杏花 竺可桢平易近人 和蔼可亲一丝不苟 精确观察