《苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_16.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_16.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：雪儿 第二课时（苏教版小学语文第六册） 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 3、激发学生爱护小动物的思想感情。 二、教学重点、难点 通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 三、教学准备 教学PPT。教学过程 一、复习旧课，导入新课 1、这节课，我们继续学习雪儿，（课件展示雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗？二、整体感知课文内容2.这只飞上蓝天的雪儿与文中的“我”发生了怎么
2、的事呢？指名学生回答。（整体感知课文）板书（相识 相伴 分离）三、精读课文。1、学习第一自然段（1） 过渡;我是在怎样的情况下与雪儿相识的？（2） 引读第一自然段朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。 我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光！这时，爸爸给我带回来一只鸽子。（4）出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样？（学生自由说）（3） 你们喜欢它吗？可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢？（出示PPT）2、学习第二、三自然段。(1)当你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想？（生答）（2）“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎
3、么样对待这只可怜的鸽子的呢？（请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句）（相机板书：同情洗澡敷药取名）现在的 雪儿变成什么样子了？“过了几天，雪儿和我熟悉了”我随后又是怎样对待这只鸽子的？3、读后讨论交流。 （PPT展示） “从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云” 让学生反复读。（自由读、齐读） “我”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？ 是啊，这句话不仅要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望和自己对外面世界的向往。 你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（师范读） 4
4、、从爸爸那里，“我”还知道了什么？ 5、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）我更盼着雪儿的伤早点好起来。谁能读好这一段呢？（指名读） 三、读课文45自然段 1、“我”的盼望终于实现了吗？指名读第4节 2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（课件展翅飞翔的雪儿）雪儿的伤好了，你的心情如何？（高兴、激动） 3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？谁能找出来？ 4、集体练读。指名读。 5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔。 请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生在“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿姿态
5、的优美的飞姿） 6、雪儿飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们随着轻快的音乐朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！ 7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？ 8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？雪儿虽然能飞翔了，可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情？请大家读读第五自然段。（第一句话）“雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它的小姑娘说些什么呢？学生练习说话。 9、当“我”孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。10、联系上下文，想象“我”和雪儿的言行神态以及心理，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。先说一说，课下再写下来。四、总结全文，兴趣练笔 1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。我们相信，文中的我也能和雪儿一样，开创自己美好的生活！2、回忆自己所喜爱的小动物以及自己与小动物之间所发生的事，选一、二件，学习课文的方法写出来，表达自己的真实感情。附板书：5. 雪儿 相识 同情 照料 相伴 盼望 相知 “我” 分离 欢呼 祝福