《新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法5以内的加法和减法加法的初步认识》优质课教案_10.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法5以内的加法和减法加法的初步认识》优质课教案_10.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、五、10以内的加法5以内的加法 一、教学内容 冀教版小学数学教材一年级上册第3435页二、教学目标 1、初步体会加法含义，认识就“+”和“=”，能正确读出加法算式； 2、让学生在具体的情境中数一数、提一提、算一算等形式经历观察情境图，发现交流图中教学信息的过程； 3、培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养初步的问题意识。三、教学重点 让学生理解加法的含义，认识“+”，掌握5以内的加法。四、教学难点 掌握5以内加法的计算方法五、教具学具 多媒体课件教学过程1、 复习导入1、复习2、3、4、5的合与分2、师生谈话，由做手工引出情景图。从学生比较熟悉和喜欢的活动（
2、做手工）引入新课，激发学生的学习兴趣。师：同学们，你们喜欢做手工吗？都会做什么？师：这里也有三位小朋友，他们和你们的爱好一样，我们一起来看看他们在做什么？2、观察情境图，鼓励学生发现图中的信息。给学生观察、交流的机会，培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。师：（出示情境图）看，他们做的多高兴呀，仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？教学环节设计意图教学预设备。学生可能会说到：一个女孩和两个男孩一起做花；他们做了两朵黄花和三朵红花；二、探索新知1、提出“一共做了几朵花”的问题后，接下来请学生小组为单位动手摆一摆。直观感觉把两部分合在一起就是求“一共”有几朵。把学生已有的
3、两个数合起的经验与“一共”联系起来，为认识加法作铺垫。师：你们观察的真仔细，一共有多少朵花呢？请你用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的吗？教师巡视，了解学生的摆法，关注学生有几种摆法。2、交流摆花片的过程和结果，给学生充分表达不同方法的机会。交流活动，既是学生展示自己学习成果的机会，更是体会加法定义的重要过程。师:谁愿意把你的摆法和同学们交流一下？学生可能会有以下几种摆法：先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，合起来是5个。先摆2个黄色花片，再摆3个红色花片，合起来是5个花片学生也可能用别的颜色去摆，只要意思对，教师就要给予鼓励。3、 “合起来”怎样表示呢，我们用符号“+”l来表示合起来，在学生认识“+”后，请学生尝试列出算式，并讨论计算方法：点数、继续数3 + 2 = 5引导学生认识算式中各部分的名称，以及算式的读法。三、巩固提高，学以致用1、出示典型例题1、2并详细讲解。2、请学生自己在练习本上尝试解决学以致用里的四个小题。4、 课堂小结你学会了哪些知识？师生共同总结：1. 把两个数合在一起,求一共是多少,用加法算式表示。2.计算5以内数的加法时,可以采用点数、继续数、数的组成等方法。5、 板书设计5以内的加法3 + 2 = 5