《猜猜我有多爱你优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《猜猜我有多爱你优秀教案.doc（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档 猜猜我有多爱你优秀教案 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.发展学生的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。 3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能在集体面前勇敢地讲述自己对妈妈的爱。 活动准备 1.绘本PPT 2.图片：月亮星星、房子、大海、天空 活动过程 一、情境导入 激发兴趣 1、语言预设：今天，小张老师给小朋友们带来了两位新朋友，想知道它们是谁吗？ 幼儿：想知道。 2、语言预设：瞧，它们来了! 它们会是什么关系呢？ 幼儿：兔妈妈和兔宝宝。 3、语言预设：那兔妈妈和兔宝宝之间会发生什么事呢？ 4、语言预设：一起来听故事
2、吧，故事的名字猜猜我有多爱你 5、语言预设：这几个字，你们认识哪个字？ 其他字不认识没关系，但是有一个字一定要认识，那就是“爱”字。 二、阅读图书 1、语言预设：我们一起听一听这个爱的故事。 第一段：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的长耳朵不放，要妈妈好好听他说。 他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你！ 妈妈说：哦，这我可猜不出来。 小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。 妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。 小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱？ 幼儿：把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。 语言预设：谁来
3、和妈妈比比谁的爱多。 请小朋友们都把手张开，大家一起比比谁的爱多。 提问：小兔子为什么要把手张开？ 引导：因为她爱妈妈！ 2、 语言预设：好，继续听故事。 第二段：小兔子把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！ 妈妈也把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！ 小兔子一看阿，真可真高啊！ 小兔子又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 妈妈笑着跳起来说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法表达了自己对妈妈爱？ 幼儿：举手的方法，说：我举得有多高，我就有多爱你！ 跳的方法，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 语言预设：来，小手举起来，比一比谁的爱多？谁
4、举得最高，谁的爱就最多。 跳一跳，看看谁的爱比较多？请一位小朋友上来跳一跳，看他的爱多吗？那谁上来 和他比一比？ 3、 出示PPT图片14 语言预设：好，回到故事，看小兔子说着说着来到了哪里？ 提问：他们看到了什么？ 幼儿：花、山、树、小河、竹子 语言预设：小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你！ 小朋友们，你们能用看到的东西表达对妈妈的爱吗？ 小草有多绿，我就有多爱你！ 花有多漂亮，我就有多爱你！ 三、谈话活动 教师出示图片：月亮星星、房子、大海、天空 语言预设：你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 大海有多宽，我就有多爱你！ 房子有多高，我就有多爱你！ 月亮有多
5、亮，我就有多爱你！ 天空有多大，我就有多爱你！ 语言预设：说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你一直到月亮那里，说完，小兔 子闭上眼睛，睡着了。 妈妈说：哦，这真是很远，非常非常的远。然后躺在小兔子的身边，微笑着轻声地 说：我爱你从一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里！ 提问：这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？ 绘本猜猜我有多爱你教学设计 教学目标 1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。 2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。 3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。 教学过程 一、导入谈
6、话。 1.今天，我们一起到一片安静美丽的森林里去，在那里会碰到两只可爱的兔子。这两只兔子之间呀，发生了一个有趣的故事。 这个故事的名字叫猜猜我有多爱你。 师生共读书名。 2.这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的，第一次听到吧。你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？ 小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我们，好像在向我们打招呼，在对我们说：“来吧，跳进这个故事里来吧！” 3.读故事的时候，老师希望大家做到： 第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。 二、共读故事 1.进入故事。 让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧！ 小
7、栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢？ 2.用“张开手臂”表示爱。 究竟是为什么呢？读故事。小兔子究竟有多爱大兔子呢？ 小兔子是怎么做的？做做看。 小兔子爱大兔子有“这么多”，小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。 小兔子请坐。我已经感受到了，你们是很爱很爱大兔子的。那大兔子呢？他是怎样表示的呢？读故事。 她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。大兔子是怎么说的呢？小朋友可以一起读一读大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”她说。 我们一起读读大兔子的话，“我爱你有这么多”， 大兔子个儿大，手臂长。
8、小兔子又会想出什么好办法，向大兔子表示自己的爱呢？同桌商量商量，看谁的办法好。 3.用“举高手臂”表示爱。 看看小兔子是怎么做的？做做看。 那么大兔子是怎么做的呢？ 我们一起来读读大兔子的话 3.用“倒立”表示爱。 小兔子又有一个好主意了。什么好主意？ 你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？ 读故事他刚才第一次是怎么样的？第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样？他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？ 大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。 大兔子是怎么做的？把小兔子举起来。把小兔子甩起来。 大兔子把小
9、兔子抱起来。甩过自己的头顶，他是怎么说的？“我爱你一直到你的脚趾头。”你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀！ 3.用“跳”表示爱。 小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领，“我跳得多高，我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。我们来读读看好不好。）。” 咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。 我感受到了各位小兔子的爱。 大兔子怎么说的？“我跳得有多高，我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。 他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法，再能超过大兔子对他的爱呢？ 他又有办法了，你想他会怎么说怎么做呢？四人小组一起商
10、量商量。 4.用“远”表示爱 看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。读故事。 引导学生仔细看画面，师生共读故事 小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。” 小兔子为什么“喊”？小兔子们一起喊一喊。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。 他太困了，你们看，他在揉着眼睛，他想干什么？睡觉。 他太困了，想不出更多的办法来了，他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁知道？说说看。 那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。“我爱你一直到月亮那里。” 读故事。小兔子说完闭上眼睛，睡着了。“这真是很远
11、很远。”大兔子说，“非常非常的远。” 大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看，这床多软多舒服啊！然后，他低下头，怎么做？亲小兔子 等小兔睡着了-放到用叶子铺成的床上，再-幸福地亲了亲小兔子，最后静静地躺在小兔子的身边，深情地看着，很久很久?这一组画面，你们熟悉吗？ 读故事：然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。 5.小结讨论。 故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？ 小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。 小兔子真的很爱大兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱
12、。 三、回顾故事 同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？ “我爱你有这么多。” “我爱你有这么多。” “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 “我爱你一直到我的脚趾头。” “我爱你一直到我的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你！” “我跳得多高，就有多爱你！” “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。” “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” “我爱你一直到月亮那里。” “我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” 四、延伸活动 1.看到故事中的大兔子，你会想到谁？
13、2.读了这个故事，今天回家，你想做个什么动作来表示对你家中的“大兔子”的爱？边做边说就更好啦！ 猜猜我有多爱你教学设计 教学目标： 1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。 2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。 3、能用 “有多，我就有多爱你。我爱你就像那么”说话,提高学生的语言表达能力。 4、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣, 引导学生把观察、想象与阅读相结合，培养阅读的良好习惯及能力。 教学重点、难点： 感受爱、认知爱、回报爱 教学准备： 多媒体课件。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣 师
14、：孩子们，你们喜欢读书吗？ 生：喜欢。 师：你们都是爱读书的好孩子，读一本好书就像是交到了一位好朋友。今天我给大家带来了一位好朋友，它的名字叫绘本故事。大家想看吗？ 生：想 二、欣赏封面，简介图书。 师：，瞧瞧故事的名字叫什么？ 生：齐读课题。 师：两个猜字放在一起谁会读？ 生：猜猜 师：两个重叠的字放在一块时，第二个字一般要读轻声，跟老师读“猜猜”，我们一起再读读这本书的名字。 生：猜猜我有多爱你。 师：拿到一本书我们首先看到的是漂亮的封面，在封面上除了有书的名字，你还看到了什么？ 生：插图、作者、出版社。 师：小朋友，我们再来看看封面上的图，有什么？ 师：小兔子在干什么呀？ 师：猜猜我有多
15、爱你?这句话，是谁说的呢？猜的到底对不对？快让我们跟着小兔子跳进故事里吧！大家一定要认真的看仔细的听哦！故事开始了。 三、 视听结合，品读绘本 。 1、师讲故事。 片段一： 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的长耳朵不放，要妈妈好好听他说。 他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你！ 妈妈说：哦，这我可猜不出来。 小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。 妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。 小兔子一看，哦，真多啊？ 师：孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对大兔子的爱 的？ 生：。 师：这是什么? 生：把手张开。 师：哦，把手张开，张到无法再张开，你张张看，
16、起立。起立。 生：。 师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？我爱你有? 生：这么多。 师：?这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。 生：我爱你有这么多。 师：好了，你们都张开了对吧，老师来试试，我代表大兔子。大兔子也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和大兔子都要把手张开，张到无法再张开。生：因为她爱他很多。 师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。 生：对。 师：到底是小兔子爱的多呢，还是大兔子爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开，张的大。谁来跟我比，谁敢？ 生：我敢。 师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。 生：。 师： 师：还有没有和我比的。好，把手张开的
17、时候还要说话的，做一 个动作还要说话，你们帮他说，好吗？说什么，我爱你有?一起说啊。 生：我爱你有这么多。 师：第一次谁赢了？ 生：大兔子。 师：小兔子认输了吗？小兔子又怎么做的呢？我们再来看看小兔子还会用什么方法表示对大兔子爱的？ 2、继续听师读。 片段二：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。” “我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下
18、。 “我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。 师：小兔子又用什么动作来表示他对大兔子的爱？它做了一个什么动作？ 生：我的手举得有多高我就有多爱你。 师：哪位小兔子站起来做一下这个动作？谁来读一读小兔子的 话？大家一起来读一读 。 师：那大兔子怎么说？ 生：一起读。 师：大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说“我的手举得有多高我就有多爱你” 师：我找两个兔子来表演，请你做小兔子，再找只大兔子。 师：此时此刻，小兔子会想些什么呢？ 师：第三次小兔子又用了什么办法？ 师：这个动作我
19、们不能表演，有点危险。我们一起来读一读小兔子说的话？ 生：他倒立起来，把脚撑在树干上。说：“我爱你一直到我的脚趾头。” 师：多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，是够高的。大兔子又是怎么做的呢？谁来读读大兔子的话？大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。” 师：小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？ 生：跳上跳下。 师：谁愿做小兔子来读读 ？ 生：我跳得多高就有多爱你！ 师：老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？ 生：表示自己对妈妈的爱很多。 师：大兔子也笑着跳起来，她说：“我跳得多高，就有多爱你。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 17 / 17