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1、课程标准对密度提出了较高的要求，“要求理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象”，因此我们要通过实验探究真正弄清密度概念。测量密度的实验是中考的热点，其中实验牵涉到其他物理知识，综合能力较强，学习时要认真做好实验，弄清实验的原理，清楚测量密度实验的来龙去脉等，这样才能灵活利用其他工具或方法来测量物体的密度。,本章学到的公式并不多，但在掌握和运用时都有一定难度，特别是用密度知识解释一些现象和进行一些计算，应适当进行一些练习，但要注意解题思路的建立，注意规范的解题步骤。本章知识常与重力、浮力、压强等章节综合起来考查，出题的题型多样化，选择题、填空题、实验探
2、究、计算题均有出现，我们在学习中要注意提高综合运用能力。,1对宏观世界和微观世界尺度的认识，估测身边常见物体质量的大小。 2利用天平正确测量物体质量。 3通过探究实验，认识到每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不相同。,4学会将实验结果图像化，并能根据图像的描述找出各变量之间关系的方法。 5物质的密度在生产和生活中的应用。 6密度的测量以及有关密度的计算。,质量,1.定义：,物体中所含物质的多少。,2.解释：,质量是物体的一种属性，与物体形状、状态、 位置无关。,3.单位：,国际单位：kg,其他单位：t、g、mg、,相邻进率：1000,4.测量：,生活中的测量工具：案秤，台秤，杆秤，电子
3、称等。,实验室：天平,学生天平,托盘天平,用天平测固体和液体的质量。,托盘天平,1.结构：,底盘、分度盘、指针、托盘、平衡螺母、横梁、标尺、游码、砝码、镊子。,2.使用：,(1)选：,称量，感量，零刻线。,(2)调：,水平台，游码，平衡螺母。,(3)放：,左物右码。,(4)测：,镊子加减砝码(先大后小)，调节游码,(5)看：,是否平衡。,(6)读：,砝码总质量，游码所对刻度值。,(7)记：,被测如体质量=砝码总质量+游码所对刻度值。,3.维护,密度,1.定义：,单位体积某种物质的质量。,2.定义式(测量式)：,=m/V,3.解释：,密度是物质的一种特性，与m、V无关。 每种物质都有一定的密度，
4、不同的物质 密度一般是不同的。 物质外界条件改变时，密度会变化（如：水 凝固成冰；铁块的温度升高）。,4.单位：,国际：kg/m 常用：g/cm,1 g/cm=10 kg/m 1 kg/m=10-3 g/cm,5.物理意义：水的密度是10 kg/m。,6.密度测量：,原理，器材，步骤,7.密度应用：,（1）=m/V、m= V、 V=m/ （2）会用比求有关问题,密度知识的应用,1. = m/V,某一戒指质量为8.8g，体积为0.55cm3，你能鉴别一下这个戒指是纯金的吗？,有10cm3的一块金属，其质量为105g，这可能是什么金属?,求物质密度，鉴别物质,2. m = V,求物质质量,游泳池长
5、50米，宽20米，水深为2米，求游泳池中水的质量?（假设游泳池各处深度相同）,已知碑石长14.7米，宽2.9米，厚1米，花岗岩的密度是2.7103kg/m3,求碑石的质量？,3. V = m/,求物质体积,测得一不规则的大理石质量为216克，则大理石的体积是多少？,质量 体积 密度,国际单位：千克（Kg）,国际单位：立方米（m3）,国际单位：千克/立方米（Kg/m3）,物理意义：每立方米的某种物质的质量是多少千克,换算关系：1g/cm3 = 103Kg/m3,天平（测量质量）,调节： .把天平放在水平台上。 .把游码置于称量标尺左端的零刻度处不动。 .调节平衡螺母使天平平衡。,称量： .将被测
6、物体放在左盘。 .在右盘中加、减砝码并移动游码使天平恢复平衡，则m物m码m标。 .将砝码放回盒内，游码拨回零刻度线。,量筒、量杯（测量体积）,测量液体体积 .将量筒放在水平台上。 .将被测液体倒入量筒中。 .读数时视线要与液面相平，并且以液面的凹形底部（凸形顶部）为准。,测量固体体积 .将量筒放在水平台上。 .在量筒中倒入适量的水，记下示数为。 .将被测物体没入水中，记下水面到达的刻度。 .物,量筒、量杯（测量体积）,托盘,平衡螺母,分度盘,指针,游码,横梁标尺,底座,天平结构,砝码,横梁,平衡螺母的调节,指针偏左 向右调,指针偏右 向左调,1对物质的组成认识不清，把纳米与光年混为一团。 2使用天平测量质量时游码如何正确读数。 3对密度概念的理解。,4测量密度时，容易忽略从减小误差的角度来安排实验步骤。 5用不同的知识或方法探究固体或液体密度的全过程，即实验设计、分析论证、评估等。 6用密度知识解决生活和生产中的现象。,