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1、五（下）习作7 教学案邳州市运河小学五（5）班的学生们遇到了“写故事过于平淡”这个难题，请徐州市云兴小学五年级的学生帮助解决。学情分析1、 对许多学生而言，写故事比较平淡是一个共性问题。2、 学生对于破解“写故事过于平淡”这一写作问题缺少方法和策略。3、 学生对故事中角色冲突的作用认识不足，对夜空故事的角色选择可能会脱离环境。4、 学生的读者意识可能会比较欠缺。学习要点1、 了解角色间的冲突在故事中的作用。2、 设定合理的角色，学会构思冲突，考虑读者的感受。3、 根据所设情境，创写一个有愿望、有障碍的冲突片段。教学过程一、 情境任务，导入冲突。（1分钟）同学们好！我听说咱们云兴小学五（）班的孩
2、子特别聪明，是吗？想象力特别丰富，是吗？特别爱帮助别人，不是吗？现在就有一个难题，一起来看一下（录制一个微视频）学生甲：徐州的小伙伴们，你们好！我们在写作时遇到了一个困难：我们小组写的故事太平淡了。学生乙：就像白开水，没意思，不好玩。全体学生：请你们帮帮我们吧。 这是我们运河小学五（5）班举行的“夜空畅想故事会”，他们在写故事的时候遇到了困难，你们愿意帮忙吗？二、解读例文，理解冲突。（10分钟）1、今天我就带了一篇读给你们听听。（二郎神今天闲得没事就到月亮上去逛逛，看到玉兔在桂树下蹲着，就把它抱回家了。嫦娥知道后很生气，就和二郎神发生了争执。）就这么短，真够平淡的，一点不生动。那么，怎么才能让
3、夜空中发生的故事不平淡呢？请大家读一个片段，这是我和段立男同学合作写的。想想这个故事好看的秘诀是什么？（指名两人读）银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶。牛郎每天晚上都要采一些花朵插入花瓶中，而星星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的“花朵”越来越少，“花瓶”里也越来越满。王母娘娘知道了，鼻子都气歪了：“牛郎，你好大胆子！我把你们分开了，你还敢这样做！休想！”随即打翻了花瓶，花瓶倾倒，花朵散落.牛郎看着散落的花朵，流下了伤心的眼泪。他默默地把散落在夜空中的花朵摆成了各种星座的形状。星座在夜空中闪闪发光，那是牛郎对织女永恒的爱。王母娘娘发现后，大发雷霆，她的怒气化作了乌云，霎时
4、间，乌云翻滚，天昏地暗。不过，当乌云散去之后，夜空依然星光灿烂.2、这个故事蛮有意思的，也很唯美，你觉得这个故事之所以好看，它的秘诀在哪里？3、师生对话交流：（1）、牛郎想给织女鲜花，王母娘娘不同意，或者搞破坏；（2）牛郎一要给织女做点什么，王母娘娘就千方百计地阻拦！（王阻拦）牛郎想实现送花给织女的愿望，王母娘娘就是他实现愿望过程中的障碍！4、小结：我发现许多故事都会这样，比如，唐僧想取经，谁在阻拦他？（妖怪）白雪公主想过上幸福的生活，谁在阻拦她？（王后）这正是许多故事的秘诀：愿望+障碍=冲突。（板书：冲突 齐读）这个例文故事之所以好看，就是因为有了角色间的冲突；白雪公主与七个小矮人之所以打动
5、我们，也是因为有了一次又一次精彩的冲突！西游记之所以成为经典中的经典，更是因为有了跌宕起伏、此消彼长的冲突！5、冲突！冲突！面对五（5）班同学提出的写故事太过平淡这个问题，此刻，你会给出怎样的答案？（故事不平淡，冲突最重要）6、有了冲突的故事，情节才会更精彩。同学们再读读，这篇例文一共出现了几次冲突呢？（一个冲突读者会觉得不满足不过瘾，正所谓一波未平一波又起。）出示例文构思图表：我们用表格来总结例文冲突的要点。角色主人公愿望角色间的冲突牛郎王母娘娘牛郎送花朵给织女1牛郎送花朵给织女，王母娘娘把花瓶打翻了。2、牛郎把花朵摆成星座形状，被王母娘娘用乌云遮住。三、设定角色，构思冲突。（5分钟）1、如
6、果要你写一个夜空中带有冲突的故事，觉得困难吗？2、出示：观察与思考一、夜空中的角色人物：嫦娥、二郎神、宙斯、杨利伟、阿姆斯特朗.动物:哮天犬、玉兔、猫头鹰.植物：蒲公英、桂树.自然现象：月亮、星星、乌云.科幻：外星人.作为故事中的角色，他（她）会说话，会思考，有感情，既符合“人”的性格，又带有他（她）自身的特点。例如：想减肥的月亮，不爱学习的玉兔，温柔的三尖两刃刀二、 角色间的冲突想做做不成，想去去不了，想要要不得（愿望+障碍=冲突）角色主人公愿望角色间的冲突1、 请大家根据提示，小组讨论，奇思妙想，放开你们的思维，说一说，聊一聊。（读者喜欢读什么样的故事？冲突是在夜空中表现的，所以角色的选择
7、一定要考虑夜空这个环境，比如：可以把月亮、星星想象成一种道具，或者干脆把他们当人来写。）四、自由创写，表现冲突。（15分钟）把你的角色带入茫茫夜空，让他们在夜空中相遇，让他们的冲突在夜空中发生，请同学动笔直接写角色冲突那部分内容。五、师生评改，分享冲突。（8分钟）1、指名二至三人朗读自己的作品。2、学生根据自评表点评。有主要角色角色的愿望很清晰角色之间冲突明显是 （ ）不是（ ）是 （ ）不是（ ）是 （ ）不是（ ）3、老师小结、点评：冲突事件是不是激烈？是不是曲折多变？矛盾是不是高度集中？想象是否合乎情理？好的冲突需要合理巧妙的想象，不是矛盾的简单复制，需要作者用自己的眼睛去提炼和塑造。五、反馈总结，表达愿景。（1分钟）短短一节课，破解了五（5）班的难题，了不起！回去后我让学生们重新编写夜空故事。希望你们班也举行一次“夜空畅想故事会”，咱们两个班级利用微信、QQ互相传送、一起分享！好吗？希望我们运河小学五（5）班和云兴小学五（）班成为学习上的共同体，一起成长！板书设计： 习作7 冲突