《新北师大版五年级数学下册《 分数乘法倒数》公开课教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版五年级数学下册《 分数乘法倒数》公开课教案_1.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、倒数的教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册24页“倒数”。教学目标：1使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。 在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力。培养学生独立探索的精神和合作交流的意识，并渗透“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。教学重点：理解倒数的意义和会求一个数的倒数。教学难点：理解“互为”；求带分数、小数的倒数。教具准备：课件。教学过程：一、导入师：朋友在一起最喜欢做游戏，现在我们就一起来做游戏，好吗？（好）请同学们结合语文的学习猜几个字，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）师：数学王国
2、里的一些数也有这样的特性。如：2倒过来是12。15倒过来是5。你们能根据这些数的特性给他们起个名字吗？生：倒数。师：今天我们就一起来研究倒数。（板书：倒数） 二、探索倒数的意义 师：看到“倒数”这个新名词，你们想到了哪些问题？（根据学生的回答，教师整理后出示）什么是倒数？倒数是指一个数吗？怎样求一个数的倒数？是不是所有的数都有倒数 师：下面，我们就带着这些问题来学习。先来看两组口算题。师：观察这两组算式你有什么发现?2332= 7997= 212= 6556= 1012= 717=生1:每个算式的积都是1.生2：两个乘数的分子、分母互相颠倒。师：那么，你们能根据自己的理解说说什么是倒数吗？师：
3、像这样乘积是1的两个数互为倒数。如：212=1，我们就说2的倒数是12，12 的倒数是2,2和 12互为倒数。师：为什么乘积是1的两个数不能直接说是倒数，而要说成互为倒数呢?互为是什么意思呢?生1：是相互的意思。生2：互为说明这两个数的关系是相互依存的。师：同学们说的很好，倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某个数是倒数。比如：212=1，不能说2是倒数或12是倒数。像这样互为倒数的两个数你能在说几组吗？借助面积为“1”的长方形的长和宽理解倒数。提问：长和宽相乘面积是多少？你还能写出符合条件的长和宽吗？小结：刚才我们认识了倒数的意义，
4、知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。三、探索求一个数倒数的方法1、师：你会求一个数的倒数吗? 会求什么数的倒数？怎么求的？生1：我会求分数的倒数。 如：65把分子、分母相互颠倒就是56 。所以 65的倒数是56。生2：我会求整数的倒数。如5=51，分子分母相互颠倒就是，所以5的倒数是15。2、讨论求“1”和“0”的倒数。师：小组讨论求“1”和“0”的倒数是多少？生1：我认为0和1一样，它们导都是整数，所以0的倒数是0.生2：我觉得你说的不对，0和1虽然都是整数，但是1可以看11作，而0不能看作 00 ，因为不能作分母。生3:0没有倒数，因为0和任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。3、学以致用完成24页试一试完成24页练一练四、拓展延伸1、师：下面请大家思考以下几个数有没有倒数，如果有它们的倒数分别是什么？0.2 123 0.25 234指导：求一个数真分数的倒数，只要把分数的分子、分母位置调换；求小数的倒数，先把小数化成分数，再去它的的倒数；求带分数的倒数，先把带分数化成假分数，再求它的倒数。2、总结求一个数倒数的方法。五、全课小结请大家说一说今天这节课感想和收获。板书设计倒数乘积是1的两个数互为倒数。2的倒数是12，12的倒数是2，2和12互为倒数。1的倒数是1。0没有倒数。