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1、 “普爱和润”课堂教师备课课题12.夜晚的实验授课时间总课时数课时2-1主备人教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。 3通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点1在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 2学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 3从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；
2、来自于坚持不懈的努力。 学情预测学生能通过阅读斯帕拉捷反复实验的句子，从实验中获得有益启示。教具准备课件教学时间教学流程复备思考一、润课师生预学1同学们，你们知道雷达吗？那是现代军事领域中不可或缺的电子装备，你知道医院里的B超等设备吗？其实，雷达、B超等，都是超声波。超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。 然而，人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢？又是怎样开始的呢？这得从一位意大利科学家的实验说起。 2 板书课题。3自主质疑：同学们，你们看了这个课题后，想知道什么？ 学生交流。4师：同学们刚才提了许多有意思的问题，老师想知道，你们的这些问题是问谁的呢？ 教学流程复备思考
3、（引导学生懂得，最了不起的是学会问自己，通过自己的努力去解决问题，获得知识。） 二、润学主学交流1自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，借助字典或联系上下文学习生字。（2）在读课文的同时，思考刚才提出的问题，看看能不能在课文中找到答案。（可以和同桌交流一下） 2检查自学情况。 （1）指名读生字，词语。 （把生字字音读准，能看生字想词语，成语，通过交流达到丰富词汇的目的。） 3指名分段朗读课文。 交流刚才初读课文后的收获。 4质疑问难。 三、润教无痕导学1师：一篇好的课文，不仅仅告诉我们一些问题的答案，他在讲述一个故事的同时，还告诉我们许多许多。让我们从中学到很多。 请同学们投入的朗读课
4、文，找出自己喜欢的段落，或者句子，多读几遍，在书上写上你喜欢的理由。 然后和同桌的同学分享一下你的感受，你的收获。 2交流，点评。四、润效有效悟学1交流写法。 2学生练习描红。板书设计建国路小学“普爱和润”课堂教师备课课题12.夜晚的实验授课时间总课时数课时2-2主备人章君教学流程复备思考一、润课师生预学同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)二、润学主学交流过渡：从第一段知道，斯帕拉捷是一个怎样的人？实验的情况怎样？结果如何？(1)默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?得出了什么结论？小组交流。(2)一系列实验，
5、怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪次实验? (第一次) (3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。(5)默读第46自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。第4自然段紧承上文简洁
6、地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。教学流程复备思考第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?第6自然段写斯帕拉捷的发现，(6)指导朗读。指名读，齐读。(7)小结(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，大胆实验；不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)三、润教无痕导学1分部分复述；同桌试述，指名复述，评议。2完整复述。四、润效有效悟学1自由读第三段，概括回答。2指名读第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?说说句中引号的用法。3引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 (1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示) (2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。（3）教师补充超声波的相关资料。4齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)板书设计教后反思