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1、第五次集体备课 (二稿) 主备老师：周惠芬教学内容假如给我三天光明阅读汇报课 教学目标1通过阅读和交流，使学生懂得如何精读和略读：理清假如给我三天光明的故事脉络，学会提炼故事梗概，了解故事内容，并从海伦.凯勒身上受到潜移默化的影响，学习她那身残志坚的进取精神和乐观主义精神。2.通过阅读，有意识地积累好词佳句，为提高习作能力打下坚实的基础；加强多样的语文实践活动，讲述或表演海伦生命中的故事、练习演讲、书写回信、格言解读并创作等等，从而提高学生的语文综合素养。3.激发学生读书的兴趣，让学生感受到读书的乐趣，养成好读书、读好书的生活习惯。教学重点在熟悉故事脉络的基础上演绎精彩的故事情节与角色，如“爱
2、是什么”“波士顿之旅”“第一次说话”等等。教学难点引导学生感悟名著蕴含的哲理得到情感熏陶。教学准备ppt 借阅假如给我三天光明 分组分工进行一系列语文实践活动教学过程课前板书： 精 读 与 略 读假如给我三天光明阅读汇报课 海伦 . 凯勒 （自传） 一、“用笔征服世界” 深情导入，走近海伦.凯勒（5）1、师：有人说，（引读）世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的瞬间是在读书时那会心的微笑。（教师）是的，当我们展开书页，其实就是走进了作家的心田。今天，我们将再次走进经典假如给我三天光明，去赴作者海伦.凯勒的心灵之约。关于海伦.凯勒大家都很熟悉，谁来介绍？（学生回答）2、相机出示
3、：作者简介美国女作家、教育家，幼时患病，双耳失聪，双目失明。七岁时，安妮.沙利文担任她的家庭教师，成了她的良师益友，相处长达50年。在沙利文老师的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异的成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残。她的人生经历不仅给盲人，也给长千上万个正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。3、师：前期，我们开展了整本书共读，全班分成了八个小组，请各小组自我介绍。（各组介绍，齐说小组的读书口号）让我们来回顾一下我们的读书活动吧。（PPT 展示八个小组分工合作的读书活动掠影）二、“读书莫放拦路虎” 查
4、工具书，扫清阅读障碍（3）1、师：当我们打开书本亲近文字的时候，偶尔会遇到几只“拦路虎”，但我们也不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯，这就是（课件出示：读书莫放“拦路虎”）。下面请“打虎”小组汇报他们的学习成果。有请组长王海宁和他的团队。2、汇报展示：分组必答（每组两轮题目，共16题），翻牌计分。（具体的活动方案：我们搜集了书中难识的字词，查阅了字典，了解了字义词义，并且出好题目，有没有信心来挑战？（停顿互动）介绍一下比赛规则：每小组两轮必答题，请第一组听题：1、（），恭喜你们答对了。请计分员翻一下计分牌，活动2分。请第二组听题（依次类推）3、师：非常感谢王海宁的团队，恭喜你们成为学习的主人，
5、希望你们再接再厉，更上一层楼。三、“一目十行”“走马观花” 大略地读，读出梗概和脉络（7）1、师：当我们打开书本，就会看到内容提要、章节目录等，快速地从头到尾看一遍就是略读。首先看一下目录，这本书可以分为几个部分呢？ （课件出示：目录的五个部分）（一）假如给我三天光明（二）我生命的故事（三）三论乐观（四）在芒特艾里的演讲（五）海伦凯勒书信选2、借助目录进行略读，可以读出故事梗概，你能用简练的语言说说这本书主要讲了什么呢？（生自由回答）（板书：读出梗概）（PPT出示主要内容： ）3、师：假如给我三天光明是海伦凯勒的自传，文中详细地交代了什么时间发生了什么事情。略读，需要我们理清故事脉络，读出人物
6、的成长足迹。有请丁宇轩和他的团队。（板书：理清脉络）4、汇报展示：连线题，各组抢答，翻牌计分。（具体活动方案：我们小组把年份和重要的事件整理出来，出好了连线题，我读年份，你们抢答事件；我读事件，你们抢答年份。准备，开始） 5、教师小结：通过略读，可以在很短的时间内知道一本书的基本内容，也可以确定哪些地方需要精读。四、“逐字逐句”“认真反复读”细读精髓，演绎生命故事（5）1、师：我生命的故事是这本书的精髓。这样的文字，就要精读，需要认真读。你还记得海伦凯勒的哪些故事呢？其中哪个故事留给你很深的印象呢？请你简单说一说。（生自由发言）下面有请“生命故事”小组演绎海伦凯勒独特的生命故事。2、汇报展示：
7、讲述或表演。（具体名单略，待细化）五、“张开心灵的眼睛”导读提问，感悟“身残志坚 ”（10）1、师：除了认真读，还要反复读，甚至逐字逐句地深入读。因此，精读就是精思的过程。为了考查大家是否做到透彻理解，我们的“精读提问”组给大家带来了几个问题。（板书：精思）2、精读提问，分组抽签回答，翻牌计分。（具体问题略，待细化）（1）关于“阅读”的话题。 （2）关于“兴趣爱好”的话题。（3）关于“乐观”的话题。3、师：分享了精彩的生命故事，触摸了海伦美好的心灵，她的人物形象更加丰满，你觉得她是个怎样的女孩呢？（学生自由发言）4、小结：一个双目失明的聋哑女孩，她有着强烈的求知欲；她不断进取，积极乐观；她有着
8、广泛的兴趣爱好，她尤其酷爱阅读在她的心灵深处，有一双眼睛，永远明亮。（板贴：强烈的求知欲 进取乐观 兴趣广泛 身残志坚）六、“展开言语的翅膀” 学习演讲， 感受语言的魅力（5） 1、师：一个曾经生活在“无声无色”的世界里，面对着无边无际的黑暗和死一般的沉寂的不幸女孩，奇迹出现了，她开口说话了！而且还发表了演讲。想听吗？有请演讲者来自张睿团队的xxx。（具体名单略） 2、小结：你们的演讲就是语言的实践，这也是精读。（板书：实践）七、“再现心灵的对话”书写回信，传递人间温情（5） 1、师：在海伦成长的过程中，有一个人春风化雨，给了她信心和希望，让她走出了黑暗和寂静。她是谁呢？对的，就是沙利文老师。
9、其实，像沙利文那样的人，还有很多很多，你能说出几个吗？ （生自由回答）这些人的爱，就像无数看不见的细丝穿梭在海伦和爱她的人心灵之间。让我们来聆听书信体验组的心声。2、展示回信。（具体名单略）八、“唤醒沉睡的感官” 名言赏析，感悟人生哲理（5）1、师：蕴含哲理的语言耐人寻味，因此，精读需要学会鉴赏。“海伦格言”小组摘录了部分蕴含哲理的格言，并进行了解读和创作。有请周俊佳团队（板书：鉴赏）2、展示成果：（具体内容略）九、“假如给我三天光明” 善待眼睛，珍惜拥有的视听（5）1、师：同学们，让我们合上书本（出示封面：假如给我三天光明）让假如成为现实，海伦最想看到的是什么呢？（学生自由发言）请“渴望光明
10、”小组的同学汇报他们的学习成果。2、展示规整的表格，并说说海伦这样安排的原因。（具体内容略）3、总结：孩子们通过充分的阅读，认真的汇报，精彩的互动，以及思维的碰撞，今天我们收获了很多。最后，我想用这句话来结束我们今天的课堂。（课件出示：海伦的一生,是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生。）让我们永远记住海伦凯勒，善待我们的眼睛，珍惜拥有的一切。十、拓展阅读 师：我们阅读的是海伦凯勒的自传，真实是自传最大的特点。作者用第一人称，站在第一立场介绍自己的人生经历和心路历程，而别人眼中的海伦又是怎样的呢？推荐大家阅读美国作家多萝西.赫尔曼为她写的传记用心看世界海伦凯勒传。作业设计1推荐阅读：用心看世界海伦凯勒传；2. 摘抄蕴含哲理的句子35句，并写出自己的解读。板书设计 精 读 与 略 读假如给我三天光明阅读汇报课 海伦 . 凯勒 （自传） 精思 读出梗概 强烈的求知欲 实践 进取乐观 鉴赏 理清脉络 兴趣广泛身残志坚 善待眼睛，珍惜拥有的一切！